摘要
"双减"让教育回归初心,在此背景下的作业布置更该发挥诊断学情、巩固知识和发展能力等功能。从设计价值上讲,作业应坚持立德树人,扩大育人的根本功能;基于课程标准,延伸拓展的基础功能;体现单元意识,完善知识的学科功能;创新作业实践,丰富评价的反馈功能。从实施路径上讲,作业目标统筹和指导着作业内容、作业时间、作业难度、作业类型、作业结构、作业批改和作业分析这些作业要素,而其他各个作业要素又是作业目标核心价值的外在表征。
出处
《教育科学论坛》
2022年第10期16-19,共4页
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