摘要
随着智能时代的到来以及老龄化程度的日益加深,老年教育应智能时代的召唤,逐渐呈现出老年教学过程的多元化、老年教学资源的适时化、老年教学手段的技术化、老年教育评价的动态化以及老年教育对象的全面化等新样态。智能技术以其独特的优势在其中充当着协作者、创设者、评价者的角色。然而,智能技术的本质决定了其对老年教育有座驾引诱之险:智能技术垄断老年教育思想,工具理性超越价值理性,弱化评价多重性和复杂性,服务体系倾向于“技术+”。因此,为实现老年教育与智能技术的生态耦合,应坚定以现实问题为出发点,秉持以老年人为本的理念,兼顾技术评价之维的双向价值,构建智能化服务体系。
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第8期69-75,共7页
Education and Vocation
基金
2020年山东省研究生教育优质课程建设项目“现代远程教育”的研究成果。(项目编号:SDYKC20101)。
作者简介
王思瑶(1997-),女,河北河间人,曲阜师范大学继续教育学院在读硕士;马秀峰(1963-),男,山东济南人,曲阜师范大学继续教育学院,教授。(山东曲阜273165)。
