以人格为核心的能力结构:整体把握育人目标的学科教学理论探索被引量：10

Personality Key Competencies Structure: Overall Grasp of the Education Goal to Realize the Theoretical Exploration of Common Education in the Teaching of All Subjects

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摘要对育人目标方方面面的要求如果缺乏整体性和结构性的认识,会导致教师迷失于各种要求的森林而难以整体把握培养目标,为此提出以人格为核心的能力结构。这种能力结构由自我发展能力、问题解决能力和学科能力构成,其中问题解决能力是能力的本质内涵和根本存在形式并能够将各种认知能力有机整合,自我发展能力在能力结构中发挥着心理推动与组织作用,其与问题解决能力的发展互相推动、互为表里,学科能力即运用学科知识解决学科和现实中问题的能力,是能力实现的重要基础条件,需要通过问题解决来形成和呈现。这种能力结构观为学科教学的优化提出了具体策略,有利于学科育人目标的实现。

作者季苹顿继安 JI Ping;DUN Ji'an

机构地区北京教育学院学科教育学研究中心北京教育学院数学与科学教育学院

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第1期28-35,共8页 Journal of The Chinese Society of Education

基金北京教育学院重大课题“指向立德树人教育根本任务的学科育人方式研究”(项目编号:ZD2021-01)研究成果。

关键词人格自我发展能力问题解决能力学科能力学科育人

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

作者简介季苹,北京教育学院学科教育学研究中心教授,教育学博士;通讯作者:顿继安,北京教育学院数学与科学教育学院教授。

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