摘要
本文以选必2第五单元“交通与社会变迁”为例,阐述学科大概念主题单元孕育有结构的学科能力的路径及策略:学科大概念通过学科核心概念与某类史实融合,确立主题,创设结构化情境;以学科核心概念主题立意,设计单元目标,提升有结构的学科能力;通过教学引领学生破解整体设计的问题串,提升问题解决能力,形成学科知识结构化认识;通过学生完成表现性任务,提升自我发展能力。尝试外显“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化”;通过教、学、评一体化,促进发展学生核心素养的落实。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期40-50,共11页
History Teaching
基金
2020北京教育学院方美玲卓越工作室“学科大概念统领高中历史主题化学习的实践研究”研究成果。
作者简介
李静,中学高级教师,北京师范大学基础教育研究员,北京师范大学附属中学历史教师;冯健,中学高级教师,北京师范大学附属中学历史教师;方美玲,北京教育学院历史系、学科教育学研究中心副教授。
