摘要
概念图作为一种有效的教学策略,在西方国家非常流行。生物学概念是生物学思维的基本单元。概念图以建议的形式表示概念之间的意义联系,并通过特定示例显示概念之间的层次结构。它有助于理解概念及其之间的关系。文章介绍了概念图的绘制过程、绘制要求以及在教学过程中应用时的注意事项。利用概念图让学生理解和掌握生物学中的概念与知识,并加深记忆。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2021年第12期75-76,共2页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
黑龙江省教育厅“基于OBE理念的生物技术专业学生创新创业能力培养模式探索”(SJGY20190720)
黑龙江省教育厅“STEAM教学理念在中学生物课程中的设计与实践研究”(SJGY20190729)。
作者简介
董夕媛(1998-),女,黑龙江绥化人,齐齐哈尔大学生命科学与农林学院硕士研究生,研究方向:生物教学。
