期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

初高中统编版历史教科书比较研究——以“北宋的政治”内容为例

原文传递

导出

摘要历史教科书是学校历史教育最主要、最基本的教学资源,是进行历史教学的主要媒介。作为教科书实施主导者的初高中历史教师不仅要深刻理解统编中学历史教科书的编写意图和国家意志,更需要创造性地实施教学,从教育改革的高度和历史学科体系的专业度,整体建构初高中历史学科课程,从而更好地发挥历史学科在学生成长中的基础性和引领性作用。

作者董辉

机构地区广东省深圳市盐田区外国语学校

出处《中学历史教学参考》 2021年第8期76-79,共4页 Teaching Reference of Middle School History

关键词历史教科书教学资源编写意图高中历史教师初高中整体建构教科书比较学科课程

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1郑林.基于学科素养的初高中历史教学衔接研究[J].历史教学（上半月）,2017(7):13-17. 被引量：6
2李素梅.核心素养理念下初高中历史思维能力衔接的策略探寻[J].中学历史教学,2020(7):9-11. 被引量：3

二级参考文献6

1赵恒烈.论历史思维和历史思维能力[J].历史教学（下半月）,1994(10):23-27. 被引量：42
2吴伟.历史学科能力与历史素养[J].历史教学（上半月）,2012(11):3-8. 被引量：192
3郑林.中学生历史学科能力表现及测评初探[J].历史教学（上半月）,2015(5):11-17. 被引量：13
4郑林.历史课程目标及其分类的探索[J].中学历史教学,2015,0(12):17-22. 被引量：2
5郑林.促进学生历史学科能力发展的教学设计[J].历史教学（上半月）,2016(9):3-9. 被引量：8
6张汉林.历央思维能力体系的建构[J].中学历史教学参考,2019(9):4-16. 被引量：20

共引文献7

1冯一下.历史论证探析——以历史教学中的“论证”为中心[J].历史教学（上半月）,2017(10):20-31. 被引量：5
2秦世军.搭桥·分类·进阶——以“辛亥革命”为例谈初高中历史教学衔接[J].中学历史教学,2021(3):22-24. 被引量：2
3陈静,程琳.史料实证素养在高中历史教学中的培育路径初探[J].中学教学参考,2021(19):73-74. 被引量：5
4鲁雅雯,李月琴.初中历史新课标学业质量的认识与解读[J].中学历史教学参考,2022(11):16-21. 被引量：1
5周丽芳.例析深度学习视域下的初高中历史衔接教学[J].新课程研究,2023(10):37-39.
6倪萍.基于核心素养的初高中历史教学衔接策略[J].课堂内外（高中版）,2024(6):122-124.
7周丽芳.思维进阶:初高中历史衔接教学的策略[J].中学教学参考,2025(4):68-70.

1杨新勇.初中道德与法治课堂教学中时事政治的运用分析[J].教学管理与教育研究,2021,6(3):58-59. 被引量：2
2黄官文.时政在高中政治教学中的应用[J].东西南北（教育）,2021(3):133-133.
3陈国华.高考历史二轮复习怎样进行学科重塑？——以中国近代思想的变迁为例[J].中学教学参考,2020,0(7):63-65. 被引量：1
4张雷.民国初年中学法制教科书述评[J].安庆师范大学学报（社会科学版）,2021,40(2):108-111.
5王念.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].东西南北（教育）,2021(6):66-66.
6郭伟和.社工专门化和矫正专业化:如何实现社会工作与社区矫正的有机结合[J].中国社会工作,2021(10):47-48. 被引量：1
7韩方程.中日高中历史教科书比较——以“全球化趋势”为讨论中心[J].中学历史教学参考,2021(8):49-51.
8罗小兰,杨晓霖.新型冠状病毒肺炎疫情下的生命教育与叙事赋能[J].叙事医学,2021,4(1):33-38. 被引量：1
9李玉仙.政治传导式主观题的解法及教学要求[J].云南教育（中学教师）,2021(1):52-53.

中学历史教学参考

2021年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部