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思维进阶:初高中历史衔接教学的策略

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摘要历史作为一门基础学科,对培养学生的思维能力具有重要意义。由于初高中历史课程在教材内容、教学方式和评价体系等方面存在差异,如何有效地进行初高中历史衔接教学,成为广大教育工作者关注的问题。文章结合具体的教学实践,探讨如何在初高中历史衔接教学中促进学生思维进阶。

作者周丽芳

机构地区江苏省苏州市吴江盛泽中学

出处《中学教学参考》 2025年第4期68-70,共3页 Reference for Middle School Teaching

关键词思维进阶初高中历史衔接教学

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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2025年第4期

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