摘要
作文评价的目的在于提升学生作文水平,激发学生写作兴趣,同时改善教师教学。客观的评价标准是保障评价效果的有效手段,在语文作文教学中至关重要。本文以Biggs的创意写作要素表为基础,通过分析国内外写作差异、中英文语言差异、参考其他语文作文写作评价表以及吸取一线语文教师的修改意见,最终形成适合于三年级以上学生的作文评价标准。
出处
《科技风》
2021年第3期64-65,76,共3页
作者简介
祝金玲(1996-),女,汉族,黑龙江讷河人,沈阳师范大学教育技术学专业研究生,研究方向为教学评价、知识建构教学法;王维,男,汉族,沈阳师范大学教育技术学专业副教授,研究方向为知识建构教学法、教师培训、面向深度思维的教学设计、学习分析与评价。
