摘要
新课标背景下,“思维能力”成为语文四大核心素养之一。由彼格斯(Biggs)和科利斯(Colli)提出的SOLO分类理论,根据学生回答问题时所表现出的思维结构,判断学生认知发展与思维发展水平,是评价学生学习成果的重要依据。自2022年新课标正式实施起,笔者经过两年连续追踪,搜集学生书面写话521篇3.5万字。这一方面弥补了小学低年级书面语料难以搜集的不足;另一方面基于SOLO分类理论建立评价量规,进行创新应用实践,是落实“语言运用”和“思维能力”两大语文核心素养的有益尝试与大胆探索,将为低年级写话循证教学提供重要依据。
作者简介
高丽,济南市天桥区教育和体育局发展研究室,一级教师,硕士。
