摘要
幼儿园作为一种教育环境,和儿童学习与发展相互联系。因此,环境的创设与利用成为幼儿园一项重要的教育实践活动。通过对幼儿园教育环境创设实践现状进行描述、分析和反思,发现存在诸多缺乏教育适宜性的“加法”现象和不该为之的“减法”现象。立足现代儿童教育立场和基于儿童与环境的整体关系,幼儿园的教育环境创设需保持一种实践自觉。环境创设应做“加法”,即建立“为儿童的环境”与“儿童的环境”的生态关系;环境创设需做“减法”,即去制度化、去技术化、去展示化;环境创设要做“乘法”,即保持“儿童与环境”“建立—应用—建立”的连续性与意义性;环境创设得做“除法”,即寻求以儿童自然性、精神性与社会文化性为最大公约数。
出处
《重庆第二师范学院学报》
2020年第4期85-88,共4页
Journal of Chongqing University of Education
基金
江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“当代儿童游戏研究的范式演变与跨学科理论探索”(2019SJZDA083)。
作者简介
黄豪,博士研究生,研究方向:学前教育基本理论、幼儿园课程。
