摘要
幼儿园的墙面环境体现着教育理念,承担着教育功能,是《指南》在幼儿园落实的一个缩影。笔者实地考察发现,河南省级示范园墙面环境的创设在参与主体多元化、立体性与互动性增强、五大领域的比重相对均衡、注重学习方式改变等方面取得了一定的成效。存在重主导、轻主体,重预设、轻生成,重结果、轻过程,重封闭、轻开放,重秩序、轻社交等问题,需要重视环境创设目标等优化策略。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2020年第2期89-92,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
