摘要
幼儿是环境的主人,也是环境创设的主体。幼儿参与环境创设的过程即德智体美劳全面发展的过程。调研发现,当前幼儿参与环境创设存在成人未内化儿童参与理念、教师的环境创设意识和能力弱、教育行政部门的评价观失当等诸多困境。幼儿参与环境创设困境的突破需要系统设计,协同发力,其路径主要包括:成人内化儿童参与理念,引领幼儿参与环境创设;教师提高环境创设的能力,引导幼儿参与环境创设;教育行政部门完善制度,保障幼儿参与环境创设等。如此,方能突破困境,保障幼儿有效参与环境创设,促进幼儿身心健康发展。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2022年第4期43-48,共6页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
2019年湖南省哲学社会科学基金青年项目“儿童权利视角下幼儿园物质环境创设的路径研究”(19YBQ009)
作者简介
唐锋(1989—),男,华中师范大学教育学院博士研究生,长沙师范学院学前教育学院讲师,主要从事学前教育基本理论研究;周小虎(1974—),男,博士,浙江师范大学杭州幼儿师范学院副教授,硕士生导师,主要从事学前教育基本理论研究。
