摘要
思辩能力是创新的关键,也是人才培养的重要组成部分。目前受学习习惯和以四六级考试为标杆的教学等因素的影响,忽视了大学英语思维能力的培养。本文基于思辩能力层级理论为指导,研究大学英语课堂教学中融入学生思辩能力培养,探索思辩能力培养与学科结合的方法和途径,为大学英语思辩能力培养提供参考。
出处
《吕梁教育学院学报》
2019年第4期105-108,共4页
Journal of Lvliang Education College
基金
山西省教育科学“十三五”规划课题“大学英语思辩能力培养研究——以吕梁学院为例(课题编号:GH-17160)”的研究成果。
作者简介
张郭丽(1972-),女,山西吕梁人,吕梁教育学院外语系讲师,硕士,研究方向:英语语言文学。
