摘要
对于思维教学的高度重视是中国数学教育最有价值的方面,也就是说,应当通过具体数学知识和技能的教学努力促进学生的思维发展。善于通过"问题引领"很好地实现所谓的"双主体",则又可以被看成是中国数学教师最重要的特色。作为自觉的教育工作者,应努力创造更好的、更加适应未来社会需要的数学教育。
出处
《教育研究与评论》
2019年第6期4-15,共12页
Research and Review on Education
作者简介
郑毓信,南京大学哲学系教授,博士生导师.享受国务院特殊津贴专家,江苏省文史研究馆馆员.从事学术研究与各类教学工作50多年,包括中学、大学、研究生教育与各类教师培训工作,多次赴英、美等国与我国港台地区做长期学术访问或合作研究,赴意大利、荷兰、德国等国多所著名大学做专题学术讲演.出版专著33部,在国内外学术刊物上发表论文380多篇,学术成果获省部级奖7次.在数学哲学、数学教育、科学哲学与科学教育领域有较大影响.
