摘要
传统教学模式下,思想政治理论课学习过程评价受制于学生参与度、时空局限性、教学方法单一、评价项目不完善、师生互动不多等因素影响。在信息化教学背景下,教学平台不断完善,师生主体作用充分发挥,评价项目设置更加多元,评价效果客观公正,对提升思想政治理论课的教学实效性发挥了重要作用。
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2019年第23期58-60,共3页
The Party Building and Ideological Education in Schools
作者简介
李博豪,广西民族大学马克思主义学院副教授,主要从事大学生思想政治教育研究(广西南宁530006);王海涛,湖北经济学院马克思主义学院副教授,博士。(湖北武汉430205)。
