摘要
师德观念应该充分反映教师职业的特点,更应体现出教师专业伦理的规范,而不应对教师个人的道德等作出强制性要求,应更强调教师道德的专业性特性,进而建设规范化的教师专业道德规范,深入思考教师职业道德的专业特征,进一步将专业化师德观念深入人心。
出处
《中国德育》
2019年第18期29-34,共6页
Moral Education China
基金
国家社科基金2017年度一般项目“社会转型进程中教师道德的关系性断裂及其重建研究”(BEA170109)研究成果
作者简介
陈鹏,北部湾大学教育学院,副教授,博士研究生;蔡辰梅,广州大学教育学院,教授,博士生导师.
