摘要
近年来,人工智能的重大价值已然受到各国政府的战略性重视。人工智能在贡献世界、发挥影响、促成改变的同时,也易于诱发系列风险危机,例如劳动的脱嵌与消匿、人与人的疏远与隔离、人类的被超越与被控制等。对于教育而言,人工智能将带来冲击与颠覆,譬如人工智能的超级泛在是否会导致人与教育的分离脱节?人工智能的科技依赖是否会导致人文教育的缺失让位?人工智能的全能覆盖是否会导致教师职业的沦陷取代?总体而言,我们对人工智能应持理性态度,既不能放任自流,也不能因噎废食,在开拓教育前线的同时,守住教育的底线。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2019年第7期18-23,共6页
Higher Education Exploration
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题“‘互联网+’教育体系研究”(16JZD043)研究成果
作者简介
刘盾,东莞理工学院高等教育研究所助理研究员、教育学博士;刘健,东莞理工学院继续教育学院院长、研究员,厦门大学教育研究院博士生;徐东波,厦门大学教育研究院、高等教育质量建设协同创新中心博士生。
