摘要
我国综合实践活动课程在实施过程中由于过于关注学生的个体体验,忽视公共经验,导致其在课程内容和课程效果方面出现了诸多问题。麦克·杨"强有力的知识"理论强调知识的客观性与社会性的统一协调、不带有政治色彩的知识才是"更好的知识"、学校教育应注重学生系统性知识的获取、追求教育公平等理念,其对我国综合实践活动课程改革的知识取向的确立、课程内容的安排、实施渠道的拓宽、实施效果的提升、课程最终目标的达成等方面都有所启示。
Excessive attention has been paid to the personal experience of the students in China＇s integrated practical activities curriculum,which results in a lot of problems related to the content and effectiveness of the curricula. Michael F. D. Young ＇s ＂powerful knowledge ＂ emphasizes the objectivity and sociality of knowledge,the ＂better knowledge＂which is free from political influence,the pursuit of systematic knowledge,and the idea of educational fairness,which has positive implications for the establishment of curriculum orientation,the arrangement of curriculum contents,the widening of implementation channels,the improvement of implementation effect and the ultimate goal of curriculum in China＇s integrated practical activities curriculum reform.
作者
张维忠
任燕巧
褚小婧
ZHANG Weizhong;REN Yanqiao;CHU Xiaojing(College of Teacher Education, Zhejiang Normal University, Jinhua Zhejiang 321004, China)
出处
《浙江师范大学学报（社会科学版）》
2018年第3期95-99,共5页
Journal of Zhejiang Normal University(Social Sciences)
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"民族数学与数学课程改革"(15YJA880107)
关键词
麦克·杨
强有力的知识
综合实践活动课程
Michael Young
powerful knowledge
integrated practical activities curriculum
作者简介
张维忠（1964-），男，甘肃天水人，浙江师范大学教师教育学院教授，博士生导师；;任燕巧（1994-），女，浙江东阳人，浙江师范大学教师教育学院硕士研究生；;褚小婧（1984-），女，安徽灵璧人，浙江师范大学教师教育学院博士研究生。
