摘要
目的探讨以病例为基础的教学模式在病理生理学教学中的应用。方法 251名临床医学本科生随机分为试验组126名(采用CBL教学)和对照组125名(采用传统教学法)。采用考试及问卷调查的方法进行评价。结果试验组学生的考试和病例分析成绩高于对照组的学生成绩(P<0.05);绝大多数学生认为CBL优于传统教学(P<0.05)。结论 CBL教学法有助于提高教学效果及学生能力培养。
出处
《医疗装备》
2016年第16期168-169,共2页
Medical Equipment
基金
湘南学院教学研究改革项目(2016-59)
