摘要
现阶段,"课堂讲授式"与"工作室"是我国高校设计学专业普遍采用的两种教学模式。工作室教学模式因其相对科学地把握了设计类专业的学科特点与专业教学规律,使教学活动的整体及各要素之间内部的关系和功能得到了有机的协调与统一,具有较强的专业针对性与可操作性,获得了很多高校设计学专业教学的青睐。就设计学专业工作室教学模式而言,构建其内涵、运行机制、工作内容与关键要点等因素的相对全面、科学认知,是正确、有效实施该教学模式的前提基础与必要条件。
At this stage,＂Lecture-style＂and ＂Studio＂are the two main teaching-modes that are adopted by Design-specialty of universities. Design-studio teaching mode is favored because of its characteristic that is suitable for requirements of Design-specialty,and all teaching-elements can be unified. In the case of Design-studio Teaching-mode,Building the correct cognition of its meaning,operating mechanism,working content and key points,are the basis and necessary conditions that implement the teaching mode correctly and effectively.
出处
《宜春学院学报》
2015年第2期106-109,共4页
Journal of Yichun University
基金
安徽省教育厅省级质量工程<设计学类专业综合改革试点>(2013zy171)项目阶段性成果
安徽省高等教育振兴计划重大教研项目<基于徽文化的应用型设计学专业教学改革研究>(2014zdjy121)项目阶段性成果
作者简介
左铁峰（1972-），男，黑龙江齐齐哈尔人，黄山学院教授，硕士，硕士生导师，研究方向为设计方法学、空间环境设计。
