摘要
知识是社会教育实践的基础，知识的创造、传播、讲授和学习是使教育成为有别于其他社会实践的关键特征。然而，澳大利亚社会学家Karl Maton（2000a，2000b，2004，2005，2007，2013，2014）发现，长期以来，学校教育实践和教育学理论建设两个方面都存在问题：教育实践重视的是哪些社会因素与教育有关，忽视了知识本身的重要性；现有的知识理论支离破碎、缺乏系统性。
出处
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2014年第6期1-1,10-13,共5页
Foreign Languages in China
作者简介
朱永生，杭州师范大学钱塘学者；复旦大学教授，博士生导师。研究方向：功能语言学、话语分析。E-mail：zhuyongsheng@fudan．edu．cn。
