摘要
人权运动推动下产生的融合教育一直是学界争论不休的话题。在中西方不同的文化背景下,融合教育的内在生成机制和外在演进方式也有所不同,面临着多维的困境,制约着融合教育的深入发展。因此我们有必要从融合教育理解的不同视角、融合教育理念的不同层面、融合教育理论的不同成分、融合教育理想实现的不同路径来探讨融合教育所面临的各种困境,以期获得对融合教育更丰富和深层的了解。
Under the impetus of the human rights movements, inclusive education emerged and has be- come a topic of intense debate in academic circles. There are differences in the internal formation mecha- nisms and extrinsic development systems of inclusive education in different cultural backgrounds between eastern and western countries. Inclusive education has been facing multi-dimensional difficulties which re- strict its further development. Therefore, in order to gain richer and deeper understanding of inclusive ed- ucation, we need to discuss the dilemmas inclusive education encounters based on the different views, lev- els, contents and realization approaches of inclusive education.
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2013年第6期59-66,共8页
Journal of Educational Studies
基金
中国博士后科学基金资助项目"残疾儿童的融合教育与社会支持研究"(项目编号:2013M542036)
湖北省社会科学基金(2013)"残疾人的融合教育机制研究"
教育部教师司课题"免费师范生特殊教育技能培养研究"(课题批准号:教师司2013[13]号)的资助
关键词
特殊儿童
融合教育
困境
exceptional children
inclusive education
dilemma
作者简介
彭兴蓬（1982-），女，湖北人，华中师范大学社会学院讲师，博士，主要从事融合教育、残疾人社会保障等研究。E-mail：pxpeng@mail．ccnu．edu．cn
雷江华（1975-），男，湖北人，华中师范大学教育学院教授，博士，主要从事特殊教育基本理论、融合教育等研究。
