摘要
学前融合教育师资队伍建设高质量发展是我国教育迈向“公平与质量追求”的重要课题。但目前我国学前融合教育师资队伍建设面临教师角色认识不清晰、师资队伍建设在准入标准、政策支持等方面存在瓶颈、多元化共育师资队伍处于乏力状态的现实困境。为推进学前融合教育师资队伍建设高质量发展,应构建以专业素养提升为核心的教师教育职前职后一体化发展模式,完善以激励教师专业发展为导向的制度保障体系,打造以多主体共同参与为路径的协同共育新格局。
出处
《绥化学院学报》
2023年第4期112-116,共5页
Journal of Suihua University
基金
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2018-694)
作者简介
余露(1998-),女,四川南充人,西华师范大学教育学院硕士研究生,研究方向:学前教育;成云(1965-),男,四川南充人,西华师范大学教师教育学院教授,研究方向:教师教育、特殊教育。
