摘要
培训质量是中小学校长培训的核心问题,评估是定性及定量培训质量的手段。我国中小学校长培训评估存在统一评估标准缺失、忽视过程性评价、以定性评估为主导、缺乏定量依据及可操作的实施方案等问题。本文针对上述问题运用"柯氏模型"理论建立新的评估标准,突破经验型评估瓶颈,在结合中小学校长培训特点的基础上,建立适合区域特色的定性与定量评估相结合的指标体系,构建完善的评估标准实施方案,探索具有区域特色的校长培训评估方法及实施策略,使其成为中小学校长培训质量评判的科学依据,实现对培训机构的指导与监督。
Quality is crucial in the training of principals and assessment is means for quantitative and qualitative training. There are a universal absence of unified assessment, a neglect of procedure assessment, a dominance of qualitative assessment, and a shortage of quantitative criteria. To solve the problems, the paper attempts to establish an assessment eriterion on the Kirkpatriek Model, an index system for the assessment, a complete scheme for assessment, and means of assessment and strategies.
出处
《当代教师教育》
2013年第2期80-83,共4页
Contemporary Teacher Education
基金
辽宁省教育科学"十一五"规划课题(JG10CB001)
关键词
中小学校长
培训评估
问题
对策
柯氏模型
principals
training assessment
problem
strategy
the Kirkpatriek Model
作者简介
夏芳，女，辽宁大连人，大连教育学院中小学校长培训中心教授，教育学硕士，主要从事中小学校长培训工作和课程与教学论研究。
