摘要
隐性课程所具有的涉及范围的广域性、影响方式的隐蔽性、作用结果的深刻性、渗透性等特点,使其在高职生的心理健康教育中发挥着重要的作用。本文根据高职生的学习心理特点,提出了从抓住教育契机、注重学科渗透、发挥高职生心理社团的作用、依托校园文化建设挖掘心育隐性课程等四个方面开发心理健康教育隐性课程。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2013年第1期151-153,共3页
China Adult Education
作者简介
张利（1981-），女，硕士，广西工商职业技术学院讲师，研究方向：大学生心理健康教育。
