摘要
传统教学是以教师为中心,强调的是"教";而建构主义则是以学生为中心,关注学生的学习过程,强调的是"学"。尽管高职学生不是社会的精英,但社会的发展要求每个人都必须具备再学习的能力。学校教育只是为人的终身发展奠定一个再提高的平台,而数学的学习过程正是形成这一"再提高平台"的重要构件之一。以"学"为主的数学学习过程能够潜移默化地培养学生自主学习能力、独立思考能力及逻辑思维能力。
出处
《科教文汇》
2009年第11期124-124,130,共2页
Journal of Science and Education
