不结果实的树——美国高教研究中面临的问题被引量：8

导出

摘要一、无人阅读高教研究文章这种情景令人奇怪但确是事实:从事高教工作的人很少注意教育方面的研究和学术活动;大学校长和系主任们不查用高教资料和高教研究成果,他们所读的仅限于《高等教育晚报》,尽管有些校长还可能翻阅《变革》(美国教育杂志——编译者注)或《教育记事》;许多校长承认,多年来没有读过一本高等教育著作。

作者黄新昌穆义生

机构地区上海交通大学高教所

出处《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 1989年第2期96-98,80,共4页 Journal of Higher Education

关键词高教研究成果高等教育学高等教育研究高教资料学术活动大学校长教育新模式系主任自然科学高等院校

分类号 G640 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献114

1赵婷婷.中国自主知识体系建构背景下的高等教育学科未来发展——“学科”与“领域”之争再反思[J].中国高等教育评论,2023(2):3-10. 被引量：3
2陈兴德,张斌.高等教育学:“交叉学科”门下的一级学科——中国高等教育学学科身份重塑的一种可能路径[J].中国高等教育评论,2022(2):68-81. 被引量：7
3张德祥,尚趁.论高等教育研究的学科交叉范式[J].高等教育研究,2023,44(6):48-56. 被引量：5
4解德渤,尚趁.努力建构中国自主高等教育学知识体系——写在高等教育学学科设立40周年之际[J].高等教育研究,2023,44(5):47-57. 被引量：4
5钟秉林,杨德广,刘献君,龚放,张德祥,胡建华,周川,邬大光,陈洪捷,卢晓中,别敦荣,张应强,阎光才,石中英,陈廷柱.追思潘懋元先生暨纪念高等教育学学科正式设立四十周年笔谈[J].高等教育研究,2023,44(1):1-24. 被引量：12
6朱彦臻,蒋凯.制度主义透镜下的当代高等教育图景——伯顿·克拉克的高等教育理论[J].高等教育研究,2022,43(9):92-109. 被引量：12
7沈文钦.高等教育理论的定义与类型[J].高等教育研究,2022,43(7):69-88. 被引量：17
8沃野.当代美国教育研究方法论论战述评[J].教育研究,1998,19(9):65-68. 被引量：9
9潘懋元.在《高等教育学》教材听取意见座谈会上的发言[J].高等教育研究,1984,5(1):20-23. 被引量：11
10石中英.简论教育学理论中的隐喻[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1997(2):42-48. 被引量：49

引证文献8

1王微.中美高教研究方法之比较和反思——从不结“果实”的“花”与“树”谈起[J].现代大学教育,2009,25(3):51-57. 被引量：4
2潘懋元.高等教育研究的比较、困惑与前景[J].高等教育研究,1991,12(4):1-12. 被引量：41
3李庆丰,胡万山.科学的高教研究:世界一流大学建设的关键[J].教育探索,2016(5):67-70. 被引量：1
4王建华.后学科时代的高等教育学[J].江苏高教,2020(12):16-21. 被引量：13
5王建华.重新理解教育研究[J].新教师,2021(1):12-14. 被引量：1
6鲍俊逸,程晋宽.重构高等教育的学科想象——从“不结果的树”到“开满花的树”[J].现代大学教育,2022,38(3):1-8. 被引量：4
7孙绪光.高等教育研究范式变迁:基于学科规训视角的考察[J].扬州大学学报（高教研究版）,2023,27(4):14-22. 被引量：1
8解德渤.面向2035的中国高等教育学学科体系建设:总体框架、议题回顾与实践展望[J].重庆高教研究,2025,13(6):11-26.

二级引证文献64

1郭建鹏,张迅,朱晨曦.中国高等教育学40年学科交叉发展态势——基于知识流动的视角[J].高等教育研究,2023,44(7):54-66. 被引量：4
2叶林.我国高等教育学科期刊论文引文的调查与分析[J].高等教育研究,1995,16(1):45-50. 被引量：9
3孙华.院校研究与高等教育研究所的组织改造[J].高教探索,2006(5):24-26. 被引量：7
4张庆辉.中层理论:高等教育研究的新视角[J].高教探索,2008(1):39-41. 被引量：6
5王微.中美高教研究方法之比较和反思——从不结“果实”的“花”与“树”谈起[J].现代大学教育,2009,25(3):51-57. 被引量：4
6汤晓蒙.化学术为德性——潘懋元先生的为学与为人[J].赣南师范学院学报,2010,31(4):51-55. 被引量：3
7刘志文.创新与求实并重析理与论道相融——论潘懋元先生的学术思想[J].教育发展研究,2010,30(19):61-64.
8伍醒.“问题”与“理论”的平衡:再论“高等教育研究”与“高等教育学研究”的关系[J].现代教育管理,2010(10):100-102. 被引量：3
9武毅英,叶爱珍.高教研究的社会责任与高教研究主体的使命[J].阅江学刊,2010,2(6):46-51. 被引量：7
10吴叶林,熊春荣.高等学校高等教育研究所功能审视——基于院校研究的视角[J].西南农业大学学报（社会科学版）,2010,8(6):211-214. 被引量：3

1涂仲华.在机械工业高教研究会第五届学术年会上的讲话[J].大学教育科学,1996(2):8-9.
2聂海清.认真做好学会工作为促进高等教育改革与发展服务[J].中国高教研究,1993(4):66-69.
3黄瑞云,邓德明.两棵枣树[J].中学课程辅导（初三版）,2000(10):4-4.
4倪西赟.使劲开花的花不结果[J].作文与考试（小学版）,2016,0(20):41-41.
5徐月香.半命题作文“__的启示”导写训练[J].优秀作文选评（初中版）,2008(5):30-31.
6童子.天真的骄傲[J].文学少年（小学低年级）,2017,0(3):42-42.
7唐黎.那棵碧绿的桑树[J].新语文学习（小学作文版）,2008,0(6):4-5.
8李淑艳.新形势下高教资料室的服务特色性[J].煤炭技术,2005,24(8):9-10.
9天津工业大学17项高教研究成果获天津市高等教育学会奖励[J].纺织教育,2011,26(1):30-30.
10王珂清.浅谈音乐课上如何激发学生的情感[J].音乐时空,2014(1):155-155. 被引量：1

高等教育研究

1989年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

不结果实的树——美国高教研究中面临的问题被引量：8

同被引文献114

引证文献8

二级引证文献64

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

不结果实的树——美国高教研究中面临的问题 被引量：8

同被引文献114

引证文献8

二级引证文献64

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

不结果实的树——美国高教研究中面临的问题被引量：8