摘要
在整个高中语文课程的教学当中,指导学生去阅读一整本书,其不仅可以让学生不会再看到长篇小说而望而却步,还有助于激发学生的阅读热情,提高学生自身整本书阅读的能力。本文以《乡土中国》整本书阅读的研究为例,给更多一线的教师提供整本书阅读策略的示范。对此,在课程教学阶段,需要教师更加关注和重视对学生阅读整本书的过程性指导,要为学生创设好的阅读环境,以此来让整本书的阅读逐渐成为学生语文课堂学习的常态。又要根据整本书阅读的需要,来设计和制订明确的阅读目标,以此来有效避免学生在阅读整本书时走弯路。此外,教师还需要从学生良好整本书阅读感受的获得入手,试着深入去挖掘所阅读书籍的特色,借此再让班级内更多的学生在阅读整本书的过程中有所感悟和提升。
出处
《高考》
2022年第28期159-162,共4页
College Entrance Examination
基金
2021年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于新教材的高中语文整本书阅读过程性指导研究”(MJYKT2021-093)的研究成果
