摘要
在混合式教学实践中,一些学生学习的主观能动性不足,尤其是不能保持线上学习的积极性。基于ARCS模型进行混合式教学设计,可以较好地激发学生的学习动机,使学生自主开展学习,自由选择学习模式,满足个性化学习的需求。该文以大学数学课程为例,探索基于ARCS模型的混合式教学设计与策略应用,提升混合式教学的效果。
In the mixed teaching practice,some students'subjective initiative in learning is insufficient,especially the students can not maintain the enthusiasm of online learning.The hybrid teaching design based on ARCS model can better stimulate students'learning motivation,enable students to independently carry out learning,freely choose learning modes,and meet the needs of personalized learning.Taking college mathematics as an example,this paper explores the hybrid teaching design and strategy application based on ARCS model to improve the effect of hybrid teaching.
作者
褚智伟
CHU Zhiwei(Nantong Normal College,Nantong Jiangsu,226000,China)
出处
《创新创业理论研究与实践》
2023年第15期157-159,共3页
The Theory and Practice of Innovation and Enterpreneurship
基金
江苏省高校哲学与社会科学项目“协同育人理念下大学数学课程思政的探索与实践”“基于增值评价的高职师范生思政核心素养培养研究”(2020SJB0851、2022SJSZ0921)。
关键词
ARCS模型
混合式教学
大学数学
教学设计
教学实践
增值评价
ARCS model
Blended teaching
University mathematics
Teaching design
Teaching practice
Value added evaluation
作者简介
褚智伟(1983—),女,江苏南通人,硕士,副教授,研究方向:数学教育、代数组合。
