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创设探究教学情境促进学生深度学习——以“动量定理”为例

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摘要深度学习是培养学生核心素养的重要途径。以人教版“动量定理”为例,设计层层递进、环环相扣的教学活动,将生硬的学科知识转化为生动的教学材料,让学生在探究、体验中进行知识学习并感悟知识形成过程所蕴含的运动与相互作用观念、思维方法及科学价值观,促进深度学习真实发生,指向学科核心素养的培养。

作者金伟

机构地区兰州市第六十三中学

出处《湖南中学物理》 2024年第4期84-87,52,共5页 Hunan Middle School Physics

关键词深度学习动量定理核心素养情境问题

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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湖南中学物理

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