摘要
阐述了"证据推理与模型认知"的内涵,并对具体教学案例进行了分析。认为模型认知也有两面性,若过于强调物理模型的"类比性",将导致"相异构想";若过于强调"微观可视化"模型,将导致对世界复杂性认识欠缺。指出证据推理与模型认知分开表述有其操作性优势,但容易割裂,具体落实"证据推理与模型认知"需要防止"窄化""泛化""过分依赖建模"等倾向。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第2期29-33,60,共6页
Education In Chemistry
基金
江苏省“十三五”教育科学规划重点课题“化学文化观照下的化学教师学科素养发展研究”(B-b/2016/02/95)阶段性研究成果.
