摘要
大学教师发展涉及大学教师的职业伦理、专业素质、教学技能和生活质量多个方面,其中教学技能建设在其中起着专业化、职业化、个性化的基础性作用。这既规定着大学教师的角色特征、又体现着大学教师的职业价值和社会地位,同时影响着其人生发展。新媒体时代的信息传播内容的广博性、方式的即时性与普及性,给大学教师知识结构、教学能力的变化带来巨大影响,给予大学教师的教师信念、专业知识、人文素养、授课技能和社会责任等人格完善、职业发展诉求与要求以新的压力、动力与助力。加强教师发展视角下大学教师教学能力建设既是加强通识教育的需要,又是新媒体时代的当务之急,如尊崇教师地位、信任教师,合理设置教师负担制度、建设激励为主的管理制度等教师发展权益保障制度的完善;健全终身学习的保障机制,完善教学技能培训机制、校外进修机制、专家进校指导机制;增进同事学习的合作机制,完善教研室集体备课制度、年轻教师担任助教制度,构建新媒体教师合作共同体。
作者简介
曹英,中国人民公安大学公安政治工作与管理学院教授。
