摘要
早期特殊教育体育教师专业素养的提升是一个漫长的、持续的、动态的、不断发展、不断深入的过程。在对早期特殊教育体育教师专业素养诠释的基础上,对其专业素养进行研究。得出结论:早期特殊体育教育具有"教育对象特殊性""教育主体的双重性""教育内容及方法的针对性"三方面特点。在对以上内容分析的基础上,阐述了早期特殊教育体育教师专业素养提升的意义,从"专业知识""专业能力""专业情意""综合素质"四方面分析了其专业素养的构成,针对早期特殊体育教育的特点和专业素养的构成因素,从教师发展的角度,提出了强化职前教育,增强职中学习,加强职后培训三方面的策略。目的在于从职前、职中、职后三个层面,通过内因和外因共同作用的方式,提升早期特殊教育体育教师专业素养,促进0-3岁婴幼儿早期特殊教育水平的提高。
作者
刘成菊
LIU Chengju(Neijiang Normal University,Neijiang 641000,Sichuan,China)
出处
《运动精品》
2021年第7期19-20,22,共3页
Physical Education Review
基金
四川省高校人文社会科学重点研究基地四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心资助项目(SCLS20--18)
作者简介
刘成菊(1982—),硕士,副教授,研究方向:早期体育教育、特殊体育教育。
