可持续发展视角下的教育质量评价:动因、意旨与路径被引量：5

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摘要长期以来,教育评价存在功能异化、内容单一、主体一元等问题,新时代的教育评价应该回归“育人”本位,突出教育评价对人的改进功能和发展功能,实现“以评促学”“以评促教”“以评促改”。基于学生可持续发展的视角,探讨教育评价为何、以何、如何的问题,试图以教育评价改革为牵引,统筹推进育人方式的变革。

作者胡彦云邓小兵田利燕

机构地区成都市锦江区教育科学研究院

出处《教育科学论坛》 2024年第17期22-25,共4页 Education Science Forum

关键词可持续发展教育质量评价人的全面发展

分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]

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