民族高校中国近现代音乐史教学中融入中华民族共同体意识的人才培养对策思考

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作者 韩东 《当代音乐》 2025年第2期1-4,共4页

民族高校在中国近现代音乐史教学中融入中华民族共同体意识有着重大意义,但当前教学在目标、方法、评价等方面存在不足,影响该意识的培养。对此,应优化教学目标,将培养中华民族共同体意识作为核心目标;整合创新教学内容,丰富素材并挖掘... 民族高校在中国近现代音乐史教学中融入中华民族共同体意识有着重大意义,但当前教学在目标、方法、评价等方面存在不足,影响该意识的培养。对此,应优化教学目标,将培养中华民族共同体意识作为核心目标;整合创新教学内容,丰富素材并挖掘文化内涵;运用多样化教学方法,如案例教学法、合作教学法、实践教学法;强化师资队伍建设;完善教学评价体系,将多元化评价指标与多样化评价方式相结合。通过这些措施,可提升学生意识,推动教学发展与人才培养,助力民族音乐文化繁荣发展。 展开更多

关键词 民族高校 音乐史教学 中华民族共同体意识 人才培养

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《于润洋西方音乐史教学手稿》中的音乐史学问题及书写特性

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作者 李秀军 《北方音乐》 2024年第4期83-88,共6页

2021年3月,人民音乐出版社出版了于润洋先生的《于润洋西方音乐史教学手稿》。文章追溯了该书写作的历史经纬,论述了该著作出版的历史意义,阐述了书写中的历史唯物主义基本原则,对中外音乐史写作的个性特征作了回顾,阐述该书的问题意识... 2021年3月,人民音乐出版社出版了于润洋先生的《于润洋西方音乐史教学手稿》。文章追溯了该书写作的历史经纬,论述了该著作出版的历史意义,阐述了书写中的历史唯物主义基本原则,对中外音乐史写作的个性特征作了回顾,阐述该书的问题意识,指出这部《手稿》既是于润洋先生学术问题的发源地,在当时也具有着西方音乐史教学和研究学术引领的意义。 展开更多

关键词 于润洋 《于润洋西方音乐史教学手稿》 音乐史写作 研究方法 问题意识

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民族高校近现代音乐史教学中铸牢中华民族共同体意识的路径

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作者 韩东 冉飞云 《戏剧之家》 2024年第32期123-126,共4页

在民族高校中国近现代音乐史教学中融入中华民族共同体意识意义重大,它可以增强学生对中华民族文化的认同感和归属感,促进不同民族学生之间的文化交流与理解,进而为实现中华民族的伟大复兴提供精神动力和文化支撑。然而,在实践过程中,... 在民族高校中国近现代音乐史教学中融入中华民族共同体意识意义重大,它可以增强学生对中华民族文化的认同感和归属感,促进不同民族学生之间的文化交流与理解,进而为实现中华民族的伟大复兴提供精神动力和文化支撑。然而,在实践过程中,必须注重整合多元音乐资源,体现中华民族音乐的多样性,在教学中加入具有民族特色的音乐作品、加强对近现代音乐史重大事件的教学与分析、建立师资培训计划,提高高校教师的跨文化教学能力,并通过实践活动促进学生对中华民族音乐遗产的传承,这可以在民族高校近现代音乐史教学中铸牢学生的中华民族共同体意识。 展开更多

关键词 民族高校 近现代音乐史教学 铸牢中华民族共同体意识 路径

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中国音乐史教学中影视资源开发与学生思维能力培养 被引量：3

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作者 李莉 黄剑敏 《电影文学》 北大核心 2010年第12期155-156,共2页

影视资源在中国音乐史教学中的运用,对于开发学生右脑,培养其形象思维与联想思维等思维能力具有独特的优势。由于这样的教学集声、光、形、色于一体,直观生动、具体形象,因此能将复杂的教学内容简单化,抽象的音乐作品直观化,符合学生的... 影视资源在中国音乐史教学中的运用,对于开发学生右脑,培养其形象思维与联想思维等思维能力具有独特的优势。由于这样的教学集声、光、形、色于一体,直观生动、具体形象,因此能将复杂的教学内容简单化,抽象的音乐作品直观化,符合学生的认知规律。高校音乐教学中加强影视资源的开发,能够促进学生思维能力的培养,这同时也是实现素质教育的有效途径。 展开更多

关键词 影视资源 中国音乐史教学 思维能力

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中国近现代音乐史教学:两个传统并存与古今衔接问题 被引量：29

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作者 冯文慈 《天津音乐学院学报》 2002年第1期9-11,共3页

中国的古老传统音乐文化和学堂乐歌以来的新音乐文化,在中国近现代音乐史的教学内容中应该并存并重,努力争取做到符合客观史实的平衡。近现代音乐史应该和古代音乐史恰当地衔接。近现代音乐史过去对理论方面历史性成就的反映相对薄弱。... 中国的古老传统音乐文化和学堂乐歌以来的新音乐文化,在中国近现代音乐史的教学内容中应该并存并重,努力争取做到符合客观史实的平衡。近现代音乐史应该和古代音乐史恰当地衔接。近现代音乐史过去对理论方面历史性成就的反映相对薄弱。理论方面的重要学者及其学术成果应该同样受到关注,纳入近现代或当代音乐史。对二十世纪的中国音乐文化的历史,需要考虑古老音乐和新音乐两个传统在逐步互相靠近、互相渗透的客观史实,从历史的视角加以总结,以利于推动新时期的音乐文化建设。 展开更多

关键词 中国 音乐文化 音乐史教学 教学内容 近现代音乐史 古代音乐史

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对西方音乐史教学的有关思考——兼谈音乐作品在史论教学中的意义和作用 被引量：7

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作者 杨汉丹 《交响（西安音乐学院学报）》 1999年第1期41-43,共3页

音乐史实际上就是一部由具有代表性的音乐家们的编年史，音乐作品始终是贯穿其中的一条主线，研究音乐作品应成为音乐史课教学的基础。特别是西方音乐史教学尤应从西方音乐作品入手，以克服其音乐语言上的“语言障碍”，方可进一步掌握... 音乐史实际上就是一部由具有代表性的音乐家们的编年史，音乐作品始终是贯穿其中的一条主线，研究音乐作品应成为音乐史课教学的基础。特别是西方音乐史教学尤应从西方音乐作品入手，以克服其音乐语言上的“语言障碍”，方可进一步掌握西方音乐的发展轨迹。如何突出音乐作品在史论课堂上的作用，就有一个“听什么”和“如何听”的问题，这是音乐史课教学必须解决的课题。理想的音乐史课应是“理论＋欣赏＋分析”的综合性课程。 展开更多

关键词 西方音乐史教学 音乐家 音乐作品

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高师中国音乐史教学中的“异化”现象——对目前高师中国音乐史教学现状的调查与思考 被引量：2

7

作者 王安潮 《文化艺术研究》 2010年第1期85-90,共6页

高师中国音乐史教学中的"异化"是其在发展过程中的歧路。本文通过全面的调查思考,力图为其表现形态、产生原因寻找学理解决之道,为高师这一重要的教学园地寻找学科发展的可行性之路。

关键词 高师 中国音乐史 音乐史教学 异化 现象 教学现状 调查思考 COLLEGES Chinese Music Current Situation 学科发展 解决之道 教学园地 发展过程 产生原因 表现形态

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弱势高校中西方音乐史教学的有关思考 被引量：1

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作者 柯莉 《艺术探索》 2005年第5期44-45,共2页

针对弱势高校中西方音乐史教学存在的困难,本文从授课内容、教学方法和手段、教学环节三个方面对弱势高校中西方音乐史的教学作出了相应的思考。

关键词 弱势高校 西方音乐史教学

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一张旧照片 两个史学会--“高师中国音乐史教学座谈会”、高师“中国音乐史学会”与“两会合并”忆记

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作者 郑锦扬 《齐鲁艺苑（山东艺术学院学报）》 2020年第3期4-13,共10页

读刘再生著文介绍中国音乐史学会会长吉联抗先生,其中随文的孙继南先生提供的照片等弥足珍贵。在东亚文化之都、中国历史文化名城泉州的"高师中国音乐史教学座谈会"的集体照,以"弘一法师纪念馆"为背景,历经33个春秋... 读刘再生著文介绍中国音乐史学会会长吉联抗先生,其中随文的孙继南先生提供的照片等弥足珍贵。在东亚文化之都、中国历史文化名城泉州的"高师中国音乐史教学座谈会"的集体照,以"弘一法师纪念馆"为背景,历经33个春秋,依然清晰。旧影之中,高师"中国音乐史学会"举办的首次高师中国音乐史教学会议、理事会,和中国音乐史学会关系的决定等珍贵的历史信息,与吉联抗先生、孙继南先生等"两会"名家的诸多业迹,共同记录了我国改革开放初期中国音乐史学发展(尤其是高师"中国音乐史学会"始终、中国音乐史学队伍建设等)的特殊一页。抚今追昔,睹物思贤,令人感慨,思绪万千。 展开更多

关键词 高师中国音乐史教学座谈会 高师“中国音乐史学会” 中国音乐史学会 两会合并 “烟台班” “丝路班” 吕骥 吉联抗 孙继南 弘一法师纪念馆

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加强中国音乐史教学的探索与思考 被引量：4

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作者 刘媛媛 《艺海》 2016年第6期128-129,共2页

中国音乐史教学是中国音乐教学的重要组成部分,中国音乐史教学由于教学内容涉及整个音乐的发展历史,因此具有知识繁杂的特点,给学生学习带来一定的压力,使学生在中国音乐史学习中出现抵触心理。而由于中国音乐史教学具有重要的历史意义... 中国音乐史教学是中国音乐教学的重要组成部分,中国音乐史教学由于教学内容涉及整个音乐的发展历史,因此具有知识繁杂的特点,给学生学习带来一定的压力,使学生在中国音乐史学习中出现抵触心理。而由于中国音乐史教学具有重要的历史意义,同时中国音乐史教学是培养学生音乐素养的重要前提,因此应加强中国音乐史教学的探索,提高中国音乐史教学质量。 展开更多

关键词 中国音乐史教学 探索 思考

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律、调、谱、器:中国音乐史教学中应把握的四条主线 被引量：2

11

作者 喻林 《音乐时空》 2014年第10期141-141,153,共2页

基于多年的中国音乐史教学实践,结合教学中的心得体会,文章提出了以律、调、谱、器这四条主线来开展中国音乐史教学的方法,并就为什么要以律、调、谱、器为线索展开教学、如何以律、调、谱、器为线索展开教学以及教学中应注意的问题进... 基于多年的中国音乐史教学实践,结合教学中的心得体会,文章提出了以律、调、谱、器这四条主线来开展中国音乐史教学的方法,并就为什么要以律、调、谱、器为线索展开教学、如何以律、调、谱、器为线索展开教学以及教学中应注意的问题进行了全面的阐述。 展开更多

关键词 中国音乐史教学 律 调 谱 器 审美 文化

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在音乐史教学中独辟弘扬民族主义音乐之蹊径——以俄罗斯作曲家居伊的音乐评论活动为鉴 被引量：2

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作者 尹玉箫 孙兆润 《中国成人教育》 北大核心 2014年第2期134-136,共3页

在音乐史的教学中,以作曲家使用民族音乐素材进行创作为例来弘扬民族主义音乐几成惯例。但从品评与审视音乐评论家活动与思想的角度来弘扬民族主义音乐的教学方式却鲜有尝试。"俄罗斯民族主义音乐的斗士"居伊一生发表了多篇... 在音乐史的教学中,以作曲家使用民族音乐素材进行创作为例来弘扬民族主义音乐几成惯例。但从品评与审视音乐评论家活动与思想的角度来弘扬民族主义音乐的教学方式却鲜有尝试。"俄罗斯民族主义音乐的斗士"居伊一生发表了多篇音乐评论文章,评论活动持续了36年之久,他的评论活动客观上对俄罗斯音乐的进步和发展起到了强有力的助推作用。以居伊的评论活动为鉴,在音乐史的教学中贯穿爱国主义思想教育、弘扬民族主义音乐具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 音乐史教学 民族音乐 居伊 音乐评论家

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关于音乐史教学改革的几点思考

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作者 崔青 《榆林学院学报》 2009年第1期110-112,共3页

高等师范学院音乐史教学存在照搬专业音乐学院教学模式、教学方法单一和实践教学力度不够等问题,音乐史教学应从更新教育理念、草新教学内容、采用多媒体教学手段、优化教学资源等方面进行改革。以提高和改善教学效果。

关键词 教学改革 音乐史教学 多媒体 教学资源优化

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西方音乐史教学改革的思考——以音乐体裁为视角教学观的运用

14

作者 王文霞 《艺术评鉴》 2017年第18期69-71,共3页

本文针对当前高校西方音乐史课程教学中存在的种种问题,提出了以音乐体裁为视角进行教学改革的构想和建议,结合知识点详细地论述了该教学观在实际教学中具体运用的情况,并指出了在运用中所应该注意的问题。希望能对课程教学改革的深化... 本文针对当前高校西方音乐史课程教学中存在的种种问题,提出了以音乐体裁为视角进行教学改革的构想和建议,结合知识点详细地论述了该教学观在实际教学中具体运用的情况,并指出了在运用中所应该注意的问题。希望能对课程教学改革的深化和发展提供一定的帮助。 展开更多

关键词 西方音乐史教学 音乐体裁 视角 时期

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隋唐音乐史教学与史料研习方法

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作者 陈婧雅 《交响（西安音乐学院学报）》 2017年第3期80-87,共8页

在历史唯物观立场下,中国古代音乐史的教学和研究,要以审慎的态度对待史料,从史实出发,实事求是、具体分析,做到史论结合,体现历史科学研究的一般规律和形式。以杨荫浏先生《中国古代音乐史稿》隋唐音乐史的部分,举例说明历史唯物论和... 在历史唯物观立场下,中国古代音乐史的教学和研究,要以审慎的态度对待史料,从史实出发,实事求是、具体分析,做到史论结合,体现历史科学研究的一般规律和形式。以杨荫浏先生《中国古代音乐史稿》隋唐音乐史的部分,举例说明历史唯物论和史料分析方法,历史文献学的教学在隋唐音乐史的教学中可充分地体现。中国古代音乐史的分期问题讨论是历史唯物主义一般规律研讨的体现,冯文慈先生提出的分期方法以不同时期音乐品种和社会背景综合分析,体现历史时空改变下,音乐艺术的发展前后贯通、发展衍化延伸的特点和规律。史料研习方法还应注重逆向考察、二重证据法等。在教学中,更可注意陈寅恪先生提出的"了解之同情说",注重隋唐音乐史的文化背景教学,重视并思考如何体现"马克思主义历史科学的民族化"。 展开更多

关键词 隋唐音乐史教学 史料研习方法 历史唯物论 中国古代音乐史分期 逆向考察方法

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高校音乐史课程教学改革的几个问题 被引量：3

16

作者 郑琳 《黄河之声》 2014年第17期55-56,共2页

严峻的现实情况之下,高校音乐史课程教学改革已经迫在眉睫。在教学内容的选择、对音乐事件的评判标准、教学思维、教学环节、模式、方法、手段等几个方面都有改革的必要。为了增强高校本科音乐各专业学生对音乐史课程教学内容的理解、... 严峻的现实情况之下,高校音乐史课程教学改革已经迫在眉睫。在教学内容的选择、对音乐事件的评判标准、教学思维、教学环节、模式、方法、手段等几个方面都有改革的必要。为了增强高校本科音乐各专业学生对音乐史课程教学内容的理解、提高理论总结能力,重视和加强音乐主题听辨与音乐作品赏析、增强音乐实践活动、让学生进行探究式的学习,提高学生学习的主动性,不但能活跃音乐史课堂的气氛,提高教学效果,更能达到让学生的学习真正充满音乐的目的。 展开更多

关键词 音乐史课程 音乐史教学 音乐史教学改革

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区域音乐史研究与地区高校“音乐史”专业教学的探索与思考——以广西艺术学院音乐史专业为例 被引量：7

17

作者 李莉 《音乐创作》 北大核心 2014年第3期118-119,共2页

区域音乐史研究有着广袤的未开垦领域,也是中国音乐史学需完善的学术领域。作为广西地区高校音乐史教师,我们在进行教学工作和科研工作中对如何将"广西地区音乐史研究"与"音乐史专业教学"结合在一起,完成地区高校... 区域音乐史研究有着广袤的未开垦领域,也是中国音乐史学需完善的学术领域。作为广西地区高校音乐史教师,我们在进行教学工作和科研工作中对如何将"广西地区音乐史研究"与"音乐史专业教学"结合在一起,完成地区高校音乐史学教学与科研的"相互结合"、"相互促进"的可持续发展的学科体系构建,进行了一些思考和探索,本文也是时广西艺术学院音乐史学专业前期教学工作的部分总结和介绍。 展开更多

关键词 中国音乐史 区域音乐史 音乐史教学

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管窥后现代教育观下的《西方音乐史》教学理念及实践创新 被引量：1

18

作者 杨倩 《音乐创作》 北大核心 2016年第9期168-170,共3页

随着西方先进的后现代教育理念在我国的广泛传播,音乐教育也逐渐开始随之产生变革,本文阐述了对后现代教育观核心内容的理解,然后从"以后现代教育观培养学生的多元视角"、"根据不同专业特点因材施教,保持差异性"、&... 随着西方先进的后现代教育理念在我国的广泛传播,音乐教育也逐渐开始随之产生变革,本文阐述了对后现代教育观核心内容的理解,然后从"以后现代教育观培养学生的多元视角"、"根据不同专业特点因材施教,保持差异性"、"重视学习过程,建立合理的教学评价体系"三方面,结合自身的尝试,提出了后现代教育观下的《西方音乐史》教学创新的几点建议。 展开更多

关键词 后现代教育观 西方音乐史教学 实践创新

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专业音乐院校中国音乐史课程教学改革实验

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作者 马颖 《艺术家》 2023年第10期89-91,共3页

中国音乐史是专业音乐院校的一门必修课程。中国音乐史对培养中国特色社会主义音乐人才具有至关重要的作用。国内学术领域对中国音乐史教学领域的探讨已有一定积累。笔者在日常的教学中尝试种种改革和实验,并在此过程中不断发现问题,解... 中国音乐史是专业音乐院校的一门必修课程。中国音乐史对培养中国特色社会主义音乐人才具有至关重要的作用。国内学术领域对中国音乐史教学领域的探讨已有一定积累。笔者在日常的教学中尝试种种改革和实验,并在此过程中不断发现问题,解决问题,积累经验和教训,以期更好地促进中国音乐史教学的发展。 展开更多

关键词 中国音乐史 专业音乐院校 音乐人才 必修课程 音乐史课程教学 学术领域 中国特色社会主义 经验和教训

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基于OBE理念的“西方音乐史”课程教学模式实践研究 被引量：1

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作者 侯欣雨 《戏剧之家》 2023年第8期175-177,共3页

近年来,随着高等教育教学改革不断深化,众多理念与方法层出不穷,其中以成果为导向的OBE基础教学理念得到众多学者的广泛认可与应用,这一理念也为“西方音乐史”课程的改革提供了新的思路。文章从OBE教学理念概述出发,指出目前“西方音... 近年来,随着高等教育教学改革不断深化,众多理念与方法层出不穷,其中以成果为导向的OBE基础教学理念得到众多学者的广泛认可与应用,这一理念也为“西方音乐史”课程的改革提供了新的思路。文章从OBE教学理念概述出发,指出目前“西方音乐史”课程所面临的困境,并分析该理念在“西方音乐史”教学中的应用。 展开更多

关键词 OBE理念 “西方音乐史”教学 课程构建

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