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医学院校生命教育方式探索:安宁疗护体验式教学
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作者 韩永卿 何仲 +4 位作者 宁晓红 周家欣 王明辉 吴玲玲 李飞 《中国医学科学院学报》 北大核心 2026年第1期90-94,共5页
目的探究安宁疗护体验式教学对医学生生命教育的效果,为各大医学类院校开展生命教育提供可能的参考。方法采用焦点小组访谈法,对参与了安宁疗护体验式教学的学生进行访谈,收集资料,运用内容分析法提炼内容,概括主题。结果得出3个主题,... 目的探究安宁疗护体验式教学对医学生生命教育的效果,为各大医学类院校开展生命教育提供可能的参考。方法采用焦点小组访谈法,对参与了安宁疗护体验式教学的学生进行访谈,收集资料,运用内容分析法提炼内容,概括主题。结果得出3个主题,即实践情境可引发学生思考成长经历中的生命教育,真实的临床情境有助于生命教育的开展,体验式教学的生命教育有助于医学生成长。结论安宁疗护体验式教学可以成为医学院校生命教育的可行方式,具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 医学生 生命教育 安宁疗护 体验式教学
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海德格尔的存在哲学及其在医学生生命教育中的当代适用
2
作者 薛方圆 《中国医学伦理学》 北大核心 2026年第3期391-398,共8页
海德格尔“向死而在”的存在哲学从现象学方法出发对人的生命存在与死亡问题进行了深刻的哲学思考,呼吁在世的人“先行到死中去”,遵从“良知的呼唤”,最终实现“诗意地栖居”。医学生作为未来的医生需要对生与死的本质、意义与价值有... 海德格尔“向死而在”的存在哲学从现象学方法出发对人的生命存在与死亡问题进行了深刻的哲学思考,呼吁在世的人“先行到死中去”,遵从“良知的呼唤”,最终实现“诗意地栖居”。医学生作为未来的医生需要对生与死的本质、意义与价值有着超越常人的深刻领悟。因此,探寻海德格尔存在哲学的生命教育意蕴,系统考察其理论源流、基本内容及其在医学生生命教育中的当代适用,有助于激发医学生对本真的死亡的思考,厚植尊重生命、敬畏生命的生死素养,践行医乃仁术、广济苍生的医者初心,培育保护自然、绿色医疗的生态道德,追求博极医源、精勤不倦的超越情怀,促进医学生把个体的生命意义和价值实现寓于全人类健康与幸福的愿景目标中。 展开更多
关键词 海德格尔 存在哲学 生命教育
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中国香港生命教育对医学生生命观培养的启示
3
作者 张懿 《中国医学伦理学》 北大核心 2025年第4期537-542,F0003,共7页
中国香港生命教育自20世纪90年代推行以来,形成了自身的实施特点、宗旨目标、理念架构、内容策略等独特的生命教育样貌。回顾中国香港生命教育的缘起背景,梳理其发展历程,概括其实施举措,能够为内地医学生生命观培养带来有益的现实启示... 中国香港生命教育自20世纪90年代推行以来,形成了自身的实施特点、宗旨目标、理念架构、内容策略等独特的生命教育样貌。回顾中国香港生命教育的缘起背景,梳理其发展历程,概括其实施举措,能够为内地医学生生命观培养带来有益的现实启示和经验借鉴:一是拓展医学生生命观教育教学法,多措并举以实现最佳的生命教育效果;二是形塑医学生生命观教育优质文化,润物无声地达到以文化人的目标;三是打造医学生生命观教育多元合作模式,凝聚多渠道、全方位的生命教育资源共享,助力于未来优秀医学工作者的培育。 展开更多
关键词 医学教育 生命教育 医学生 生命
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论新生命教育课程的设计 被引量:37
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作者 冯建军 朱永新 袁卫星 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2017年第10期12-18,共7页
生命教育已经引起国家和地方的重视。新生命教育是新教育的重要组成部分,它区别于以往从生命问题出发的治疗性生命教育,是从生命完整性出发的发展性生命教育。围绕人的自然生命、社会生命和精神生命,新生命教育提出三大任务:热爱生命、... 生命教育已经引起国家和地方的重视。新生命教育是新教育的重要组成部分,它区别于以往从生命问题出发的治疗性生命教育,是从生命完整性出发的发展性生命教育。围绕人的自然生命、社会生命和精神生命,新生命教育提出三大任务:热爱生命、积极生活、成就人生,并由此设计了生命教育课程的六大领域:安全与健康、养成与交往、生涯与信仰。 展开更多
关键词 生命教育 发展性生命教育 生命教育课程 课程设计
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以生命教育提升动物外科手术课程教学成效的实践研究
5
作者 李文惠 张雨萍 +2 位作者 陈甜甜 吴冠林 董维峰 《中国比较医学杂志》 北大核心 2025年第7期92-97,共6页
动物外科手术课程是培养医学生的重要一环,但在教学实践中发现存在一些不足,如多学科综合的教学难度较大、学生无菌观念薄弱、临床思维较差、团队协作不足以及情感投入浅、价值引领效果差等。结合学情特点,借助虚拟仿真实验与同伴榜样价... 动物外科手术课程是培养医学生的重要一环,但在教学实践中发现存在一些不足,如多学科综合的教学难度较大、学生无菌观念薄弱、临床思维较差、团队协作不足以及情感投入浅、价值引领效果差等。结合学情特点,借助虚拟仿真实验与同伴榜样价值,创建情感引领教学模式,通过强化情感认同,增进价值引领,提升“生命教育”教学成效。研究结果表明,该教学模式形成闭环教学过程,符合学生认知规律,可以培养学生的综合能力,增强教学效果。 展开更多
关键词 动物外科手术 生命教育 情感引领教学 以情促学 学生参与度
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当代社会技术理性主义下的生命教育探析 被引量:1
6
作者 吕东方 丁晓宇 杜萍 《中国医学伦理学》 北大核心 2025年第3期346-351,共6页
针对当前生命教育的主要内容以及研究重点的转移,即逐渐由“健康安全”的行为规范转变为对生命本质、生死问题的思考,借用生命政治哲学的理论资源可以发现,可能是由于这种生命的“内在化”导致了“倦怠感”和抑郁症的发生,面对当代社会... 针对当前生命教育的主要内容以及研究重点的转移,即逐渐由“健康安全”的行为规范转变为对生命本质、生死问题的思考,借用生命政治哲学的理论资源可以发现,可能是由于这种生命的“内在化”导致了“倦怠感”和抑郁症的发生,面对当代社会的技术理性主义,如何应对外在的技术干预应是生命教育真正需要解决的问题。对生命教育而言,即需要研究如何重新突出实践维度,将“健康安全”这一主题由简单的行为规范拓展为与现代社会打交道的方式以及生命形态的展现。 展开更多
关键词 生命教育 抑郁症 死亡本能
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教育现代化引领师范院校生命教育改革的价值、挑战与路径
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作者 姚弋霞 姜晓川 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第6期84-91,共8页
在教育现代化精神引领下,生命教育的现代化改革势在必行。生命教育的改革要深入贯彻“五化”发展理念,高度重视师范院校的示范先行作用;“以人为本”是师范教育与生命教育共同遵循的价值基础。当前生命教育改革面临理念与课程、师资与... 在教育现代化精神引领下,生命教育的现代化改革势在必行。生命教育的改革要深入贯彻“五化”发展理念,高度重视师范院校的示范先行作用;“以人为本”是师范教育与生命教育共同遵循的价值基础。当前生命教育改革面临理念与课程、师资与平台等诸多挑战。回应这些挑战,须建立面向全生命周期的课程体系、培养师范生的健康生活方式、尊重个体的生命价值,关注人类健康共同福祉、把握数字生命教育的契机。由此,师范院校将在生命教育现代化改革中发挥出应有的引领作用。 展开更多
关键词 教育现代化 师范院校 生命教育 以人为本 “五化”发展
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生命教育融入农村初中地理教学的价值、现状与策略 被引量:1
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作者 翟秀鹏 《农村科学实验》 2025年第17期169-171,共3页
针对当前农村初中地理教学中生命教育缺失、知识传授与价值引领割裂等问题,该文通过理论分析与实践案例相结合的研究方法,系统阐述了生命教育融入地理教学对学生全面发展、教学实效性提升、生命意识培养及农村教育理念更新的多重价值。... 针对当前农村初中地理教学中生命教育缺失、知识传授与价值引领割裂等问题,该文通过理论分析与实践案例相结合的研究方法,系统阐述了生命教育融入地理教学对学生全面发展、教学实效性提升、生命意识培养及农村教育理念更新的多重价值。同时,该文提出挖掘地理教材中的生命教育元素、创新融入生命教育的地理教学方法、开展强化生命体验的地理实践活动、构建家校社协同的生命教育环境等具体策略,旨在建构以生命共同体为核心的农村初中地理教育新范式。 展开更多
关键词 生命教育 农村 初中地理教学 价值 策略
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英语文学作品阅读教学中渗透生命教育之路径探索
9
作者 张惠敏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第10期33-37,共5页
生命教育是英语教学的重要内容。本文以欧·亨利短篇小说The Last Leaf(《最后一片树叶》)为例,探讨英语文学作品阅读教学中渗透生命教育的路径,即“课前准备,激活生命教育认知;课中实施,深析生命教育意蕴;课后接续,延伸生命教育探... 生命教育是英语教学的重要内容。本文以欧·亨利短篇小说The Last Leaf(《最后一片树叶》)为例,探讨英语文学作品阅读教学中渗透生命教育的路径,即“课前准备,激活生命教育认知;课中实施,深析生命教育意蕴;课后接续,延伸生命教育探索”,旨在引导学生在英语学习中树立热爱自然生命的价值观、追寻精神生命的信念感、充盈社会生命的责任感。 展开更多
关键词 阅读教学 英语文学作品 生命教育
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国外安宁疗护生命教育最后援助课程研究进展与启示
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作者 刘家慧 刘梦婕 +1 位作者 韦皓 游婷婷 《医学与哲学》 北大核心 2025年第17期50-54,共5页
基于生命教育视角,聚焦最后援助课程在安宁疗护服务体系中的关键价值。通过系统梳理其核心内容与实践模式,综合评估其在安宁疗护知识普及和公众死亡素养提升等方面的干预成效,深入剖析课程推进过程中面临的课程内容局限、文化适配性不... 基于生命教育视角,聚焦最后援助课程在安宁疗护服务体系中的关键价值。通过系统梳理其核心内容与实践模式,综合评估其在安宁疗护知识普及和公众死亡素养提升等方面的干预成效,深入剖析课程推进过程中面临的课程内容局限、文化适配性不足等主要挑战。为课程设计优化、教学模式创新、推广路径拓展等教育实践提供可操作的路径参考,最终强化公众对安宁疗护的认知与接纳,提升社会整体死亡应对水平,支撑高质量安宁疗护服务体系的完善与发展。 展开更多
关键词 安宁疗护 最后援助课程 生命教育 公共安宁疗护教育
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我国大学生生命教育研究十六年 被引量:16
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作者 晋银峰 胡海霞 陈亚茹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期41-46,共6页
我国大学生生命教育研究尚未成熟,对大学生生命教育研究成果进行系统梳理和分析发现,研究主要集中在大学生生命教育内涵、目标以及途径等方面。研究困境主要体现为:研究范围有限,视域褊狭;研究内容较浅,整体性不够;研究方法偏重描述,实... 我国大学生生命教育研究尚未成熟,对大学生生命教育研究成果进行系统梳理和分析发现,研究主要集中在大学生生命教育内涵、目标以及途径等方面。研究困境主要体现为:研究范围有限,视域褊狭;研究内容较浅,整体性不够;研究方法偏重描述,实证运用缺乏;研究体系不健全,学术争鸣不强。大学生生命教育研究的未来发展趋势:拓宽研究视角,提升研究手段;丰富研究内容,深化实践探索;加强理论创新,鼓励学术探讨;延伸主体视角,建构"四元"模式。 展开更多
关键词 大学生 生命教育 生命教育课程 情感教育
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推进学校生命教育的实践理路 被引量:15
12
作者 刘慧 《当代教育科学》 北大核心 2015年第8期3-6,共4页
生命教育发展十余年来,学校生命教育实践既取得一定成效,也存在一些问题,主要表现为在目标、方法、过程等诸多方面,分析其中的原因主要有生命教育并未成为学校教育的主旋律、生命教育理论研究的匮乏以及教师生命教育的缺失等。未来推进... 生命教育发展十余年来,学校生命教育实践既取得一定成效,也存在一些问题,主要表现为在目标、方法、过程等诸多方面,分析其中的原因主要有生命教育并未成为学校教育的主旋律、生命教育理论研究的匮乏以及教师生命教育的缺失等。未来推进学校生命教育实践,把握有关生命的教育和遵循生命的教育之"二维"进路,理解两者各自侧重点,加大教师生命教育的力度。 展开更多
关键词 生命教育 学校实践 有关生命教育 遵循生命道德教育 教师生命教育
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论通识教育与生命教育的关系 被引量:3
13
作者 黄俊杰 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2023年第2期20-26,共7页
《大学生命教育相关课程教学经验及发展》(台北:心理出版社)这部书,是纪洁芳教授与黄丽绪教授邀请许多学者,就他们在生命教育的教学实践上的心得与体认撰写论文,汇集而成的一部著作。承蒙两位编者的好意,将全书书稿寄来给我先读为快,并... 《大学生命教育相关课程教学经验及发展》(台北:心理出版社)这部书,是纪洁芳教授与黄丽绪教授邀请许多学者,就他们在生命教育的教学实践上的心得与体认撰写论文,汇集而成的一部著作。承蒙两位编者的好意,将全书书稿寄来给我先读为快,并希望我写一些文字作为本书序文。我非常感佩他们长期以来在生命教育教学上的努力,所以就不揣鄙陋,写一些自己的想法,以就教于本书广大的读者。 展开更多
关键词 通识教育 撰写论文 生命教育教学 教学实践 课程教学 大学生命教育
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在爱心体验与责任担当中践履和提升生命价值——关于实践性生命教育的初步思考 被引量:2
14
作者 欧阳康 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2012年第2期44-47,共4页
生命教育就其效能而言应当是一种实践性教育。生命教育的成败与否,关键在于受教育者的认同、共鸣与践行。爱心体验体现并强化着生命的尊严价值,责任担当实现着生命的奉献价值。应当把爱心体验和责任担当贯注在生命发展和生命教育的全过程。
关键词 生命教育 实践性生命教育 爱心体验 责任担当 生命价值
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在大教育学框架内建构生命教育学 被引量:1
15
作者 王定功 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2013年第9期102-104,共3页
生命教育学作为一门学科呼之欲出,它研究生命教育的应然状态以及贯彻生命教育理念和原则的途径。它遵从教育学和大教育学各部类的学科规范,并广泛借鉴哲学、心理学、社会学等相关学科的思想和范畴,在大教育学的框架内构建起的一门中观... 生命教育学作为一门学科呼之欲出,它研究生命教育的应然状态以及贯彻生命教育理念和原则的途径。它遵从教育学和大教育学各部类的学科规范,并广泛借鉴哲学、心理学、社会学等相关学科的思想和范畴,在大教育学的框架内构建起的一门中观学科。 展开更多
关键词 生命教育 生命教育 学科构建
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成人教育中的生命教育思想研究 被引量:1
16
作者 谷献晖 《成人教育》 2012年第3期103-104,共2页
生命教育作为一种新型教育方式,其教育过程与标准加工过程以及植物生长过程有着本质不同,它是以发展、完善、提升生命质量和意义为教育宗旨,以成长作为生命成长过程,以生命均衡和全面发展来追求人生的价值和意义。我国成人教育中一直缺... 生命教育作为一种新型教育方式,其教育过程与标准加工过程以及植物生长过程有着本质不同,它是以发展、完善、提升生命质量和意义为教育宗旨,以成长作为生命成长过程,以生命均衡和全面发展来追求人生的价值和意义。我国成人教育中一直缺失生命教育,生命教育回归成人教育具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 成人教育 生命教育 成人生命教育 回归
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体育教育:生命教育的本源回归 被引量:44
17
作者 但艳芳 李新科 陈晴 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第1期78-81,85,共5页
生命教育是教育的一种价值追求,也是教育的一种存在形态。以生命的视角审视体育教育,展示体育教育的生命品性,体现个体生命和谐发展的内在需求,并试图在体育教育中融入生命教育的成份,以期回归生命的本真。体育教育中所蕴藏的生命品性... 生命教育是教育的一种价值追求,也是教育的一种存在形态。以生命的视角审视体育教育,展示体育教育的生命品性,体现个体生命和谐发展的内在需求,并试图在体育教育中融入生命教育的成份,以期回归生命的本真。体育教育中所蕴藏的生命品性是生命教育实施的身体基础。 展开更多
关键词 体育教育 生命教育 本源回归
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从疏离走向相辅而行--传统节日文化中的生命教育资源 被引量:9
18
作者 周静 李敏 《当代教育科学》 北大核心 2015年第8期11-14,共4页
中国传统节日文化蕴含人们的生命态度、思想情感、价值观念和行为方式,是宝贵的生命教育资源。传统节日正面临刻写实践向体化实践转化的时代境遇,为此,亟待挖掘传统节日文化中贴近学生共同体生活的优质资源,提炼出鲜明、体系化的生命教... 中国传统节日文化蕴含人们的生命态度、思想情感、价值观念和行为方式,是宝贵的生命教育资源。传统节日正面临刻写实践向体化实践转化的时代境遇,为此,亟待挖掘传统节日文化中贴近学生共同体生活的优质资源,提炼出鲜明、体系化的生命教育主题。中国传统节日涉及和谐生命、敬畏生命、关爱生命、精彩生命四大主题,对于学校教育而言,可以通过生命教育年历的实施为生命教育搭建生态的体验平台,还可以通过传统节日仪式的展示以及经典节令诗的主题教学等方式为生命教育提供良好的实施条件。 展开更多
关键词 传统节日 生命教育 资源 生命教育主题
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生命教育视阈中我国体育教学现状的思考 被引量:67
19
作者 舒宗礼 王华倬 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第3期237-240,共4页
生命教育是教育的出发点和归宿点,是一种倡导关注生命的完整性(自然生命、精神生命和社会生命)、自由性与独特性,促进学生主动积极健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值,促进学生生命自由全面发展的教育理念。采用文献... 生命教育是教育的出发点和归宿点,是一种倡导关注生命的完整性(自然生命、精神生命和社会生命)、自由性与独特性,促进学生主动积极健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值,促进学生生命自由全面发展的教育理念。采用文献资料法从人的生命是由自然生命、精神生命和社会生命构成的完整生命出发,阐释生命教育与体育教学的关系,对我国体育教学中生命教育缺失现象进行检视,并简陈其回归途径。认为,体育教学是以学生的生命存在为逻辑起点,以生命发展为逻辑主线,以不断提升学生的生命质量、实现生命的意义和价值、追求生命完善为落脚点的教育实践活动。我国体育教学中生命教育缺失侧重表现在学生自然生命的"去兽性化"、精神生命的"去个性化"和社会生命的"去责任化"。为此,体育教学须以学生的生命存在为逻辑起点,尊重和敬畏生命,以生命发展为逻辑主线,理解和感悟生命的真谛,以不断提升学生的生命质量,实现生命的意义和价值,追求学生生命的自由、全面发展,促进体育教学的生命回归。 展开更多
关键词 生命教育 体育教学 自然生命 精神生命 社会生命
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生命教育:内涵与旨趣 被引量:132
20
作者 肖川 陈黎明 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第4期30-36,共7页
生命教育是教育的一种价值追求与存在形态,其蕴藏着广博而深刻的哲学内涵:生命教育作为真正人道的教育,它关涉一切"有生之命";生命教育以"人性向善"为基本的价值预设,是对传统道德教育的超越与提升;生命教育作为教... 生命教育是教育的一种价值追求与存在形态,其蕴藏着广博而深刻的哲学内涵:生命教育作为真正人道的教育,它关涉一切"有生之命";生命教育以"人性向善"为基本的价值预设,是对传统道德教育的超越与提升;生命教育作为教育的价值追求,要为学生的幸福人生奠基;生命教育作为一种新的教育理论,它不仅是纯粹的理论或理念,而且是涵盖了多重主题的教育实践领域。在当下中国,以关注生命、尊重生命、珍爱生命,欣赏生命、成全生命、敬畏生命为目标的生命教育势在必行。 展开更多
关键词 生命 生命教育 幸福人生
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