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教育生命视域下教师专业发展的困境与出路 被引量:4
1
作者 王华 《中国成人教育》 北大核心 2009年第13期74-75,共2页
关于教师专业发展,人们通常从社会学、教育学等角度来研究其过程和存在的问题,本文试图从教师生命发展的角度来探讨教师教育生命的实质,从认识教师教育生命的律动入手,研究教师专业发展的过程,揭示教师专业发展中共性问题,寻求教育生命... 关于教师专业发展,人们通常从社会学、教育学等角度来研究其过程和存在的问题,本文试图从教师生命发展的角度来探讨教师教育生命的实质,从认识教师教育生命的律动入手,研究教师专业发展的过程,揭示教师专业发展中共性问题,寻求教育生命视域下教师专业发展的路径。 展开更多
关键词 教育生命视域 教师专业发展 困境与出路
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教育生命视域下教师专业发展的激励机制探析 被引量:2
2
作者 杨春 《中国成人教育》 北大核心 2010年第14期105-106,共2页
教育生命视域下的教师专业发展,不仅强调教师专业化,而且强调教师在专业发展过程中的人性化和生命化。在此种模式下的教师专业发展,体现的是教师在发展历程中有完整的成长经历;为了教师专业的发展更有生命力,教师之间要有合作;为了教师... 教育生命视域下的教师专业发展,不仅强调教师专业化,而且强调教师在专业发展过程中的人性化和生命化。在此种模式下的教师专业发展,体现的是教师在发展历程中有完整的成长经历;为了教师专业的发展更有生命力,教师之间要有合作;为了教师专业的发展具有主动性,教师专业发展的激励机制要具有促进教师主动发展的作用;而且还原教师工作的社会价值,教师专业发展的激励机制要从奉献角度督促教师专业进步。 展开更多
关键词 教育生命视域 教师专业发展 激励机制
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用“教育思考”支撑我们的教育生命——关于唤醒教师自身力量的话题思考
3
作者 朱小平 《江苏教育(教育管理)》 2009年第3期38-40,共3页
对教师而言,可外显的诸如信息、技术、方法并不重要.重要的是可以聚集内心力量的教育思考。何为教育思考?教育思考何为?在下面的文字、图示中我将要把自己近十年的诸多感受与思考呈现出来,尽管其中可能夹杂有错误、模糊和肤浅,但... 对教师而言,可外显的诸如信息、技术、方法并不重要.重要的是可以聚集内心力量的教育思考。何为教育思考?教育思考何为?在下面的文字、图示中我将要把自己近十年的诸多感受与思考呈现出来,尽管其中可能夹杂有错误、模糊和肤浅,但我相信,它们对大家形成正确的教育生命意识和增强学科教育的能力会有所帮助。 展开更多
关键词 教育思考 教育生命 力量 教师 话题 自身 唤醒 学科教育
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面向未来的“新发展课堂”构建——评《周一贯与语文教育生命观》
4
作者 周德进 《语文建设》 北大核心 2023年第17期I0002-I0002,共1页
中国新时代的蓬勃发展对语文教育提出了更高的要求“。语文教育将走向何方”考验着一众语文教育工作者和研究者,在他们孜孜不倦的探求中,迸发出诸多思想的火花,为语文教育的革新点燃了一盏盏明灯。其中,特级教师周一贯在《周一贯与语文... 中国新时代的蓬勃发展对语文教育提出了更高的要求“。语文教育将走向何方”考验着一众语文教育工作者和研究者,在他们孜孜不倦的探求中,迸发出诸多思想的火花,为语文教育的革新点燃了一盏盏明灯。其中,特级教师周一贯在《周一贯与语文教育生命观》中关于“新发展课堂”的论述,正是这样一盏明灯。 展开更多
关键词 发展课堂 周一贯 语文教育 教育生命 中国新时代 一盏明灯 一盏盏 特级教师
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如何延长教师的教育生命
5
作者 薛元荣 《教育视界》 2017年第3期34-36,共3页
面对"中年危机与成长高原"这一教师发展的难题,学校需要思考的是如何延长教师的教育生命。其实,每个年龄段都有危机,中年危机的背后则是利益分配的失衡。解决中年危机的办法,自然是重新分配,但目前很难做到。一个成熟的中年教师,与其... 面对"中年危机与成长高原"这一教师发展的难题,学校需要思考的是如何延长教师的教育生命。其实,每个年龄段都有危机,中年危机的背后则是利益分配的失衡。解决中年危机的办法,自然是重新分配,但目前很难做到。一个成熟的中年教师,与其把时间和智慧过多地用在"争名夺利"上,不如用在研究教育、研究学生上,做真教育、做真研究、写真文章、做真学习。从而逐渐建立自己的教育信仰,保卫教育的价值。一个有信仰的教师,前面是没有高原的。 展开更多
关键词 突破高原 教育生命 教育信仰
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以激情拔节教育生命——记齐鲁名师、山东省特级教师、临淄区实验中学副校长王会芳
6
作者 孙增美 《教师》 2011年第7期15-17,共3页
她,大气而不失细致,豁达而不失含蓄,率真而不失优雅,任何一个走近她的人,都会被一种独特的力量所感染,这种力量源自她对教育的热爱与激情,更源自她敏锐的精神触角和洞察力。
关键词 教育生命 特级教师 激情 山东省 副校长 临淄区 名师 齐鲁
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生命的心动时刻--小学高年级生命教育心理课
7
作者 邓宝嫦 《中小学心理健康教育》 2025年第3期27-29,共3页
【活动理念】小学六年级学生正处于青春期前期,自我意识逐步发展,开始关注自身的内在体验。随着学业任务的繁重以及面临小升初等现实因素,学生容易陷入学业压力之中,忽视身边美好的人和事。因此,有必要引导学生学会放松身心,感受生活中... 【活动理念】小学六年级学生正处于青春期前期,自我意识逐步发展,开始关注自身的内在体验。随着学业任务的繁重以及面临小升初等现实因素,学生容易陷入学业压力之中,忽视身边美好的人和事。因此,有必要引导学生学会放松身心,感受生活中的美好,缓解压力,培养积极情绪,增强心理弹性。 展开更多
关键词 生命教育 五感法 绘本 教育戏剧
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以终为始,延展生命的宽度--初中生生命教育心理辅导课
8
作者 宋春晓 《中小学心理健康教育》 2025年第3期32-34,共3页
【活动理念】《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》中指出,随着社会快速发展,学生成长环境不断变化,叠加新冠疫情影响,学生心理健康问题更加凸显,因此,教育者要培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信等... 【活动理念】《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》中指出,随着社会快速发展,学生成长环境不断变化,叠加新冠疫情影响,学生心理健康问题更加凸显,因此,教育者要培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信等意志品质,促进学生身心健康发展[1]。初中生正处于青春期前期,心理尚未发育成熟,当在人际交往、学业发展等方面遇到挫折和挑战时,有些学生会变得彷徨消极,对生存的意义和生命的价值产生怀疑。所以,有必要引导学生认识到生命的宝贵,感悟生命的意义和价值。本课正是在此背景下设计的。 展开更多
关键词 生命教育 生命价值 生命态度
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中职生物教学中生命教育的有效融入路径
9
作者 刘晶晶 《教师》 2025年第2期86-88,共3页
生命教育旨在引导学生探寻生命的价值和意义。中职生物教师深挖教材中的生命教育元素,并创新生命教育融入生物教学的模式,能够推动学生经历有意义的学习过程,培养学生健康意识,引导学生建立正确的生命观、死亡观以及和谐发展观。文章通... 生命教育旨在引导学生探寻生命的价值和意义。中职生物教师深挖教材中的生命教育元素,并创新生命教育融入生物教学的模式,能够推动学生经历有意义的学习过程,培养学生健康意识,引导学生建立正确的生命观、死亡观以及和谐发展观。文章通过简析生命教育概念,分析生命教育融入中职生物教学的意义,针对现存的问题,提出相应的原则与策略,以探寻生物教学与生命教育的契合点,促使生命教育有效融入中职生物教学。 展开更多
关键词 中职学校 生物教学 生命教育 融入路径
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新课程背景下高中生命教育心理辅导课教学探微
10
作者 罗玉青 《中小学心理健康教育》 2025年第10期23-26,共4页
为促进高中生命教育心理辅导课教学真正聚焦问题,实施有效教学,在教学实践的基础上,梳理出如下教学内容:尊重生命,关怀彼此;热爱生命,积极应对;探索生命,追寻幸福等。另提出四条教学建议:精准定位,明确素养导向的教学目标;精心设计,构... 为促进高中生命教育心理辅导课教学真正聚焦问题,实施有效教学,在教学实践的基础上,梳理出如下教学内容:尊重生命,关怀彼此;热爱生命,积极应对;探索生命,追寻幸福等。另提出四条教学建议:精准定位,明确素养导向的教学目标;精心设计,构建真实性问题情境;精诚实施,以成长型思维指引教学过程;精细观察,追求生命真善美的教学评价取向。 展开更多
关键词 新课程 生命教育 心理辅导课
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积极老龄化视域下老年生命教育学校实践探索
11
作者 姜帆 《宁波教育学院学报》 2025年第1期95-99,共5页
老年人的生命成长与发展是围绕老年人展开的研究与实践中的内核式的问题。积极老龄化为老年人的生命成长和发展提供强有力的理论和政策支撑,其创造健康机遇使老年生命教育夯实立足根基、创造参与机遇使老年生命教育拓展发展空间、创造... 老年人的生命成长与发展是围绕老年人展开的研究与实践中的内核式的问题。积极老龄化为老年人的生命成长和发展提供强有力的理论和政策支撑,其创造健康机遇使老年生命教育夯实立足根基、创造参与机遇使老年生命教育拓展发展空间、创造保障机遇给老年生命教育注入持续动力,因此,老年生命教育实践必然以积极老龄化为基本准则。目前,老年生命教育学校实践从生命哲学领域得到价值导向、优秀传统文化渊源、核心论题和方法论等理论支持,并且涌现出以三江长者叙事分享中心为代表的建构老年生命教育学校实践平台、改革老年生命教育学校实践内容、创新老年生命教育学校实践方法的探索。 展开更多
关键词 积极老龄化 老年生命教育 学校实践
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高校音乐教育中融入生命教育的路径研究
12
作者 裴子衡 《当代音乐》 2025年第2期26-28,共3页
本文探讨了高校音乐教育在生命教育中的应用及渗透途径,发现音乐教育的教育实践活动与生命教育的实现存在紧密联系,在发扬音乐教育的审美性、表现性、综合性、文化性的过程中引导学生认识生命、热爱生命,可以促进学生生命和谐发展。
关键词 生命教育 音乐教育 高等教育
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基于陶行知“三力论”的生命教育实践研究
13
作者 曹晓庆 《江苏教育》 2025年第6期68-70,共3页
陶行知先生是我国伟大的人民教育家,他的“三力论”对当下五育并举的教育理念和新时代人才教育方式的研究有着积极参考借鉴价值。江苏省曲塘高级中学多年来一直基于陶行知“三力论”,不断开展扎实有效的生命教育实践研究,探索推进乡村... 陶行知先生是我国伟大的人民教育家,他的“三力论”对当下五育并举的教育理念和新时代人才教育方式的研究有着积极参考借鉴价值。江苏省曲塘高级中学多年来一直基于陶行知“三力论”,不断开展扎实有效的生命教育实践研究,探索推进乡村中学生命教育新路径,激发学生主动融入生活,关注生命的热情,形成生活力、创造力、自觉力,获得更好的生活体验。 展开更多
关键词 陶行知“三力论” 生命教育 实践研究 五育并举
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在道德与法治教学中渗透生命价值教育的路径
14
作者 曹秋 《教育界》 2025年第3期140-142,共3页
随着社会环境的日益复杂化,人们对生命价值的理解也在不断变化,生命价值教育迫在眉睫。道德与法治教学作为教师进行思想政治教育并培养学生良好价值观的重要学科,在渗透生命价值教育过程中具有极为重要的作用。文章阐述生命价值教育的含... 随着社会环境的日益复杂化,人们对生命价值的理解也在不断变化,生命价值教育迫在眉睫。道德与法治教学作为教师进行思想政治教育并培养学生良好价值观的重要学科,在渗透生命价值教育过程中具有极为重要的作用。文章阐述生命价值教育的含义,分析在道德与法治教学中渗透生命价值教育的意义以及路径,旨在为教师开展教学提供一定的参考和建议。 展开更多
关键词 初中 道德与法治教学 生命价值教育
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儿童生命安全教育虚拟仿真教学的探索与实践
15
作者 赵丹妮 韩晓琴 张玉豪 《中国新通信》 2025年第3期108-110,173,共4页
生命安全教育对于儿童的健康成长至关重要。然而,传统的生命安全教育方法因教学形式单调、课程内容不充分,以及理论与实践脱节等问题,难以适应当前安全教育的实际需求。虚拟现实(VR)生命安全教育在教学场景中展现出沉浸式、交互性和安... 生命安全教育对于儿童的健康成长至关重要。然而,传统的生命安全教育方法因教学形式单调、课程内容不充分,以及理论与实践脱节等问题,难以适应当前安全教育的实际需求。虚拟现实(VR)生命安全教育在教学场景中展现出沉浸式、交互性和安全性等显著优势,能够营造全方位、沉浸式的教育环境。2018年,洛阳师范学院研发“小学全科教师教育虚拟仿真实验教学项目”,对VR技术在生命安全课程中的应用进行了深入的研究和分析,旨在提供科学、有效的指导与建议,进而推动教育实践的改善与进步。 展开更多
关键词 生命安全教育 虚拟现实技术 虚拟仿真教学
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“局部解剖学”课程为依托的医学生生命教育 被引量:1
16
作者 靳辉 肖新莉 +6 位作者 杨维娜 杨蓬勃 徐自力 谢冀婷 罗雯 孟列素 孟晓军 《医学教育研究与实践》 2024年第5期599-603,共5页
医学生是未来肩负救死扶伤神圣使命的特殊群体,对医学生进行生命教育具有重要意义。本研究分析在医学院校开展生命教育必要性的基础上,以局部解剖学课程为例,就生命教育的可行性和以大体老师为载体的融合课堂内教学与课堂外实践的生命... 医学生是未来肩负救死扶伤神圣使命的特殊群体,对医学生进行生命教育具有重要意义。本研究分析在医学院校开展生命教育必要性的基础上,以局部解剖学课程为例,就生命教育的可行性和以大体老师为载体的融合课堂内教学与课堂外实践的生命教育实施途径进行探讨和阐述,并对生命教育的效果进行初步分析。研究表明,生命教育不仅使医学生建立正确的生死观,学会敬畏生命,还极大地激发学生的内驱力,提高学习成绩。在局部解剖学教学过程中融入生命教育,不仅是将生命教育与医学专业课程相结合的一次大胆尝试,也为其他医学专业课程开展生命教育提供思路和借鉴。 展开更多
关键词 局部解剖学 生命教育 大体老师
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基于随身课堂云平台的“英语阅读与生命教育”课程建设与实践
17
作者 张兆 刘昆玉 《英语广场(学术研究)》 2024年第32期100-103,共4页
基于随身课堂云平台的“英语阅读与生命教育”课程旨在通过网络教学途径,利用手机等移动终端推送英语名著及美文欣赏等学习内容给学生,引导学生进行自主学习和探究。英语阅读这一媒介,巧妙融合语言学习与生命教育,既能提升学生的语言能... 基于随身课堂云平台的“英语阅读与生命教育”课程旨在通过网络教学途径,利用手机等移动终端推送英语名著及美文欣赏等学习内容给学生,引导学生进行自主学习和探究。英语阅读这一媒介,巧妙融合语言学习与生命教育,既能提升学生的语言能力,又能培养其生命意识和社会责任感。在阅读过程中,学生可以接触到丰富的文本内容,包括描绘自然、社会、人文等方面的文章,更深入地理解生命的本质、价值和意义,从而培养对生命的尊重和热爱。 展开更多
关键词 英语阅读 生命教育 随身课堂
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小学语文涵养生命教育的实践探索
18
作者 沈华明 《教育界》 2024年第33期50-52,共3页
小学语文教育不仅是知识的传授,还是生命意识、情感和责任感培养的重要途径。文章首先探讨生命教育的内涵及小学语文涵养生命教育的独特优势,其次提出小学语文涵养生命教育的课程开发,包括生命意识、生命叙事和生命关照课程,最后探讨小... 小学语文教育不仅是知识的传授,还是生命意识、情感和责任感培养的重要途径。文章首先探讨生命教育的内涵及小学语文涵养生命教育的独特优势,其次提出小学语文涵养生命教育的课程开发,包括生命意识、生命叙事和生命关照课程,最后探讨小学语文涵养生命教育的教学策略和实践路径,如情境创设、角色体验、创意作业、朗诵传情和课外拓展等,旨在通过多样化的教学活动,培养学生的生命意识和人文素养。 展开更多
关键词 小学语文 生命教育 教学实践
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中国古典生命教育思想意涵及其现代阐释--基于《中庸》“尽性”观的研究
19
作者 李卯 《教育史研究》 CSSCI 2024年第3期54-63,共10页
《中庸》“尽人之性”指向人之生命充分整全发展,即让其自然天性得以真实、彻底、自由地呈现与绽放,使人是其所是,成其所成;《中庸》“尽物之性”是指在成就自我生命的同时实现成就他人或他物的目的,让万物生命各得其所,各安其生。《中... 《中庸》“尽人之性”指向人之生命充分整全发展,即让其自然天性得以真实、彻底、自由地呈现与绽放,使人是其所是,成其所成;《中庸》“尽物之性”是指在成就自我生命的同时实现成就他人或他物的目的,让万物生命各得其所,各安其生。《中庸》借助“尽人之性”“尽物之性”等特有的概念范畴表达了其丰富的中国古典生命教育思想意涵:尊重生命的自然规律是朴素原理;促进生命的整全发展是目的旨归;唤醒生命的自觉能动性是动力源泉;达成生命的和谐共生是理想追求;等等。这些思想至今仍具有宝贵的借鉴价值。 展开更多
关键词 《中庸》 尽人之性 尽物之性 古典生命教育思想
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高职院校生命教育的优化策略探究
20
作者 刘永恩 《广东职业技术教育与研究》 2024年第6期71-73,116,共4页
在青年从学校走向社会的关键窗口期,高校有责任帮助学生认识生命、欣赏生命和拓展生命的“长宽高”。本研究分析了我国高职院校生命教育的现状,指出了高职院校加强生命教育的重要意义和价值意蕴,并从优化生命教育教学体系、牢固树立生... 在青年从学校走向社会的关键窗口期,高校有责任帮助学生认识生命、欣赏生命和拓展生命的“长宽高”。本研究分析了我国高职院校生命教育的现状,指出了高职院校加强生命教育的重要意义和价值意蕴,并从优化生命教育教学体系、牢固树立生命教育观念、牢固树立生命教育观念、营造积极校园文化氛围等六个方面提出了高职院校优化生命教育的建议与策略。 展开更多
关键词 高职院校 生命教育 实践路径
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