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数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态、实然困境与提升路径
1
作者 白翠瑾 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第2期16-22,共7页
数智赋能体育教研员专业化发展是加快推进教育数字化的必由之路。运用文献资料法和逻辑分析法,探讨数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态、实然困境与提升路径。研究认为,数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态为形成数智体育教研... 数智赋能体育教研员专业化发展是加快推进教育数字化的必由之路。运用文献资料法和逻辑分析法,探讨数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态、实然困境与提升路径。研究认为,数智赋能体育教研员专业化发展的应然样态为形成数智体育教研共同体、生成数智体育教研能力、养成数智体育教研思维、建成数智体育教研队伍。数智赋能体育教研员专业化发展的实然困境表现为体育教研员角色认知不清晰、数智体育教研能力表征不全、数智体育教研思维尚未建立、数智体育教研队伍建设缓慢。据此提出提升路径:深化角色认知,增强数智体育教研互动;依托数智技术,创生体育教研员教研能力;革新教研思维,促进体育教研员可持续发展;优化准入标准,强化数智体育教研培训。 展开更多
关键词 体育教研员 专业化发展 数智技术 教育数字化 基础体育教育
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基于双能力模型的职业院校教师队伍专业化发展路径研究 被引量：6
2
作者 和震 尉淑敏 +1 位作者 赵泽慧 贺世宇 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第9期106-116,共11页
职业院校教师队伍建设是强化职业教育类型定位、助力职业教育高质量发展、推进职业教育现代化的关键。当前,我国职业院校教师队伍专业化发展还存在一系列问题,基于输入型能力模型和输出型能力模型,对教师队伍专业发展进行“职前—准入... 职业院校教师队伍建设是强化职业教育类型定位、助力职业教育高质量发展、推进职业教育现代化的关键。当前,我国职业院校教师队伍专业化发展还存在一系列问题,基于输入型能力模型和输出型能力模型,对教师队伍专业发展进行“职前—准入—职后”三个层面的系统设计,能够更好地提升职业院校教师队伍的质量。在职前培养上,要发挥培养主体的协同功能、明确培养内容的具体标准、实现培养模式的多维发展;在准入体系上,要坚持德技并重的准入理念、完善资格认证的静态标准、规范教师招聘的动态程序;在职后发展上,要完善四级联动的在职培训体系、创新在职教师群体的培训模式、健全“双师”标准的评价机制。 展开更多
关键词 职业院校教师 专业化发展 双能力模型 职前培养 准入体系 职后发展
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指向保育员专业化发展的幼儿园后勤组织变革
3
作者 闵兰斌 崔强 徐鹏 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第8期21-24,共4页
后勤组织的变革和保育员专业化发展支持系统的完善,是促进幼儿园高质量发展的重要路径。在新制度主义视角下,幼儿园中的组织变革可以视为一种制度变迁,面临着支持保育员专业化发展的规制性要素存在缺陷、规范性要素缺失、文化-认知性要... 后勤组织的变革和保育员专业化发展支持系统的完善,是促进幼儿园高质量发展的重要路径。在新制度主义视角下,幼儿园中的组织变革可以视为一种制度变迁,面临着支持保育员专业化发展的规制性要素存在缺陷、规范性要素缺失、文化-认知性要素不成熟等现实困境。幼儿园后勤组织突破困境需要完善后勤组织机构,健全后勤教研及专业发展制度,培育合作、激励、包容的后勤组织文化,在此基础上支持保育员队伍专业化发展。 展开更多
关键词 幼儿园保育员专业化发展 幼儿园师资队伍 后勤组织变革
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粤港澳树艺专业化发展论坛暨高峰圆桌会
4
作者 无 《广东园林》 2024年第6期I0011-I0011,共1页
2024年12月13日下午,“粤港澳树艺专业化发展论坛暨高峰圆桌会”在广东省汕头市顺利召开。会议由广东园林学会主办,澳门自然生态研究学会、香港树艺师学会承办,主题为“携手推动粤港澳树艺专业化发展”。来自粤港澳三地树艺及相关行业... 2024年12月13日下午,“粤港澳树艺专业化发展论坛暨高峰圆桌会”在广东省汕头市顺利召开。会议由广东园林学会主办,澳门自然生态研究学会、香港树艺师学会承办,主题为“携手推动粤港澳树艺专业化发展”。来自粤港澳三地树艺及相关行业的学会、协会,行政主管部门、高校、科研单位及企业的40余名代表受邀出席。 展开更多
关键词 科研单位 粤港澳 广东园林学会 广东省汕头市 专业化发展 自然生态 行政主管部门 圆桌
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工作过程系统化课程视角下应用型大学教师专业化发展对策 被引量：17
5
作者 闫智勇 吴全全 杨宏娜 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第8期80-86,共7页
应用型大学教师的专业素质难以适应社会经济发展需要。普适性工作过程和典型工作过程耦合的工作过程系统化课程,能够凸显应用型大学教师培养具有策略性技能的智慧型产业工人的本质特征,有助于综合塑造应用型大学教师专业素质。为此,应... 应用型大学教师的专业素质难以适应社会经济发展需要。普适性工作过程和典型工作过程耦合的工作过程系统化课程,能够凸显应用型大学教师培养具有策略性技能的智慧型产业工人的本质特征,有助于综合塑造应用型大学教师专业素质。为此,应该依据工作过程系统化课程的主要思想,建立多元化的应用型大学教师专业素质积累机制,重构应用型大学教师培养的课程与教学范式,改革应用型大学教师的选聘与专业素质评价方式,构建适应时代潮流的应用型大学师生关系。 展开更多
关键词 应用型大学 教师专业化发展 工作过程系统化课程 工作过程
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高职公共英语教学改革中教师专业化发展探讨 被引量：19
6
作者 曹冬梅 张青莲 李霓 《职教论坛》 北大核心 2013年第11期78-81,共4页
行业英语教学是高职高专公共英语教学改革的必然趋势,而教师专业化发展是英语教学改革的关键。当前高职英语教师专业化发展所面临的问题需要学校和教师共同努力才能得到解决。学校要为教师专业化发展提供宽松的外部环境,构建多元化的高... 行业英语教学是高职高专公共英语教学改革的必然趋势,而教师专业化发展是英语教学改革的关键。当前高职英语教师专业化发展所面临的问题需要学校和教师共同努力才能得到解决。学校要为教师专业化发展提供宽松的外部环境,构建多元化的高职英语教师专业化发展模式;而教师必须加强内在自我主动建构,树立终生学习意识,加强协作反思教学,增强"双师"素质,走产学研结合的道路,逐步实现自身的专业成长和教学水平的提高。 展开更多
关键词 行业英语 高职公共英语 英语教师 专业化发展
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三级甲等医院-社区联动助力社区伤口护理专业化发展 被引量：5
7
作者 李会娟 傅晓瑾 +4 位作者 刘瑾 秦蔷 陶珍晖 关辉 丁炎明 《中国护理管理》 CSCD 2021年第7期1083-1087,共5页
目的:实践以促进社区伤口护理专业化发展为目标的三级甲等医院-社区联动工作模式,分析其效果。方法:利用3C战略三角模型,制定三级甲等医院-社区联动策略,不断推进社区伤口服务专业化。结果:自2016年三级甲等医院-社区联动实施以来,社区... 目的:实践以促进社区伤口护理专业化发展为目标的三级甲等医院-社区联动工作模式,分析其效果。方法:利用3C战略三角模型,制定三级甲等医院-社区联动策略,不断推进社区伤口服务专业化。结果:自2016年三级甲等医院-社区联动实施以来,社区每月伤口护理人数、人次分别由2016年的12.5人、36.5人次上升到2019年65.5人、185.5人次(P<0.05),上门换药次数从2016年的0次到2019年的130次,伤口种类也从2016年的6种增加到2019年的17种。由社区上转至三级甲等医院患者人次、由三级甲等医院下转至社区的患者人次及三级甲等医院伤口护理专家到社区会诊的次数在2016年均为0,到2019年分别增至56人次、20人次和48次。结论:以3C战略模型为依据制定的三级甲等医院-社区联动策略有效地促进了社区伤口护理专业化发展,激励和带动了社区伤口专科护理能力。 展开更多
关键词 三级甲等医院 社区 联动 伤口护理 专业化发展
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职业教育教师专业化发展的探讨 被引量：27
8
作者 王玉苗 孙志河 柳靖 《职教论坛》 2005年第05S期52-54,共3页
教师专业化发展是当今世界教师教育重要的发展趋势之一.通过提供精致化的有效培训、学习型职业学校建设以及开展批判性反思、触动教师缄默性知识等途径,提高职业教育教师的专业化水平,对于从整体上提高职业教育质量,改变职业教育的弱势... 教师专业化发展是当今世界教师教育重要的发展趋势之一.通过提供精致化的有效培训、学习型职业学校建设以及开展批判性反思、触动教师缄默性知识等途径,提高职业教育教师的专业化水平,对于从整体上提高职业教育质量,改变职业教育的弱势地位,有更为直接的作用和现实的意义. 展开更多
关键词 教师专业化发展 批判性反思 专业化水平 高职业教育 发展趋势 教师教育 有效培训 学校建设 教育质量 弱势地位 学习型 性知识
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对小学数学教师专业化发展问题的思考 被引量：45
9
作者 杨高全 李学全 《数学教育学报》 北大核心 2007年第1期93-95,共3页
数学教师专业化发展问题是教师专业化建设的一个重要组成部分.由于对小学数学教学的特殊性认识不足,加之小学数学教师本身的专业化程度不高,我国小学数学教师专业化发展面临的形势异常严峻;在教师专业化意义下,小学数学教师专业发展有... 数学教师专业化发展问题是教师专业化建设的一个重要组成部分.由于对小学数学教学的特殊性认识不足,加之小学数学教师本身的专业化程度不高,我国小学数学教师专业化发展面临的形势异常严峻;在教师专业化意义下,小学数学教师专业发展有着特定的专业素质结构,这是小学数学教师专业发展的主要内涵与要求;小学数学教师专业化发展,离不开对数学教学问题的执著探求、对数学教育理论的不断学习、对数学课堂教学的反复实践、对数学教学行为的深刻反思. 展开更多
关键词 小学数学教师专业化 专业素质结构 专业化发展
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职教师资专业化发展有效途径研究 被引量：8
10
作者 刘光然 郭桂英 张召霞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期109-113,共5页
职教师资是职业教育的灵魂,由于职业教育的特殊性,职教师资专业化发展也有其独特的发展特点。本文在综述国内外职业学校教师专业化发展状况的基础上,构建了职教师资"三轴四面"能力体系模型。以能力体系模型为基础,以发展能力... 职教师资是职业教育的灵魂,由于职业教育的特殊性,职教师资专业化发展也有其独特的发展特点。本文在综述国内外职业学校教师专业化发展状况的基础上,构建了职教师资"三轴四面"能力体系模型。以能力体系模型为基础,以发展能力为出发点,确定职教师资专业化发展的有效途径,提出了层次分明的支架途径和拓展途径,并对每条路径进行细化,列出各种能力发展与有效途径对照表。以期为职教师资专业化发展的研究提供可参考的研究框架。 展开更多
关键词 职教师资 教师专业化发展 途径
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职业教育教师专业化发展要关注实践性知识 被引量：24
11
作者 王玉苗 刘冬 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第30期29-31,共3页
现代教师知识观和职业教育的实践性特征要求职业教育教师专业化发展要关注实践性知识。要改变实践性知识的缺失，构建实践性体系；增设对职业教育教师实践性知识开发、交流的渠道与平台；运用组织学习理论实现实践性知识的显性化；从实... 现代教师知识观和职业教育的实践性特征要求职业教育教师专业化发展要关注实践性知识。要改变实践性知识的缺失，构建实践性体系；增设对职业教育教师实践性知识开发、交流的渠道与平台；运用组织学习理论实现实践性知识的显性化；从实践性知识的角度重新认识“师徒制”的作用。 展开更多
关键词 职业教育 教师专业化发展 实践性知识 师徒制 组织学习理论
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小学数学教师专业化发展现状的调查研究——以湖南省长沙市部分小学为例 被引量：15
12
作者 杨高全 曾玉华 朱春兰 《数学教育学报》 北大核心 2011年第1期31-34,共4页
教师专业化是与新教师的培养、在职教师的培训和教师的专业成长密切相连的话题，更是关系到基础教育改革及新课程的实施是否成功的关键问题．对湖南省长沙市部分小学数学教师专业化发展的现状进行调查和分析，发现小学数学教师专业化发... 教师专业化是与新教师的培养、在职教师的培训和教师的专业成长密切相连的话题，更是关系到基础教育改革及新课程的实施是否成功的关键问题．对湖南省长沙市部分小学数学教师专业化发展的现状进行调查和分析，发现小学数学教师专业化发展存在诸多问题．因此，需要转变教育观念，提高小学数学教师对专业化发展的认识；立足校本教研，建立小学数学教师专业化发展的良好平台；建立发展性教师评价体系，促进小学数学教师的专业化发展． 展开更多
关键词 小学数学教师 专业化发展 现状 调查
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辅导员专业化发展探析 被引量：39
13
作者 曹琨 杜宪增 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第2期79-80,共2页
辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。辅导员走“思想政治教育专业化发展”的路子,将辅导员纳入哲学社会科学院的管理之中,可以整合高校思想政治教育的人力资源。
关键词 辅导员 大学生思想政治教育 高校思想政治教育 专业化发展 学院 力量 思想政治教育专业 人力资源 整合 管理
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大学英语教师专业化发展进程中的科研观 被引量：17
14
作者 曲鑫 战菊 王澄林 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第2期195-198,共4页
基于对大学英语教师科研观调查数据的分析,笔者从教师的信念、动机及科研实践的视角探讨了"科研观"对大学英语教师专业化发展的影响。研究旨在激励大学英语教师反思专业化发展过程中"科研"的重要性,唤醒大学英语教... 基于对大学英语教师科研观调查数据的分析,笔者从教师的信念、动机及科研实践的视角探讨了"科研观"对大学英语教师专业化发展的影响。研究旨在激励大学英语教师反思专业化发展过程中"科研"的重要性,唤醒大学英语教师的科研意识,重新评价"科研"在大学外语教师专业化发展进程中的价值,助力大学英语教师的专业化发展进程。 展开更多
关键词 大学英语教师 专业化发展 科研观
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特岗教师专业化发展中存在的问题及解决办法 被引量：22
15
作者 王安全 刘飞 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第11期37-40,共4页
"特岗计划"是我国2006年基于支援西部农村地区教育建设而提出的。经过6年的发展,特岗教师现已成为充实和支撑西部农村地区教育事业发展的一股重要力量。但是,在查阅文献和对中小学教导主任、特岗教师访谈时发现,特岗教师专业... "特岗计划"是我国2006年基于支援西部农村地区教育建设而提出的。经过6年的发展,特岗教师现已成为充实和支撑西部农村地区教育事业发展的一股重要力量。但是,在查阅文献和对中小学教导主任、特岗教师访谈时发现,特岗教师专业知识单一匮乏、职业规划不明确、生存状态不良、自我职业角色意识模糊等问题影响和制约着西部农村教育质量的提高和农村学生的发展。提高特岗教师的专业化水平,需要加强特岗教师职前与职后培训,完善特岗教师自我职业规划,改进特岗教师转编监督体系,明确特岗教师自我角色意识。 展开更多
关键词 西部农村教育 特岗教师 专业化发展
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高等职业院校教师专业化发展论析 被引量：15
16
作者 段峻 黎炜 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第31期59-62,共4页
我国高职教育在内涵为核心的持续发展需求下,亟须一支职业素质优良、教学能力一流的专业化师资队伍。本文从高职教师专业化的现实需求与目前困境出发,分析了其内涵与逻辑起点,提出了实现教师专业化发展的有效方法。
关键词 高职院校 教师 专业化发展
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高职院校青年教师专业化发展现状与对策 被引量：21
17
作者 陈熔 朱明苑 《教育与职业》 北大核心 2020年第1期73-78,共6页
文章在分析高职教师专业化发展定义的基础上,认为当前高职院校青年教师专业化发展存在专业品质有待完善、专业知识亟待丰富、专业能力亟待提高、专业化发展目标不明确、职业生涯规划意识不强、个体和群体专业化发展能力有待提高、“双... 文章在分析高职教师专业化发展定义的基础上,认为当前高职院校青年教师专业化发展存在专业品质有待完善、专业知识亟待丰富、专业能力亟待提高、专业化发展目标不明确、职业生涯规划意识不强、个体和群体专业化发展能力有待提高、“双师”师资培养培训体系还需健全、专业化发展支持政策有待优化等问题,并对此提出要完善“双师型”教师专业标准和引入制度,增强专业化发展内驱力,整合专业发展方法,完善“双师”师资培养培训体系,改革考核评价机制等建议。 展开更多
关键词 高职院校 青年教师 专业化发展
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试论职业教育教师的专业化发展 被引量：16
18
作者 李毓秋 崔艳萍 《中国职业技术教育》 2004年第20期39-40,共2页
20世纪90年代以来,由美国政府资助和民间自发的大量研究充分证明,在影响学生学业成绩的诸多变量中,教师因素的相关程度最高.教师的素质是直接影响教育质量的主要原因,这已成为不容置疑的事实.
关键词 职业教育 教师 专业化发展 教育改革 教学方法 教学内容 教师 素质
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高校青年教师专业化发展策略探究 被引量：3
19
作者 李宇凯 张心宇 +1 位作者 蒋洪池 周薇 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第12期79-80,共2页
高校青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,是高校事业发展的重要力量,青年教师的专业化发展是高校可持续发展的必然要求。目前高校青年教师的专业化发展在管理制度、保障措施和促进措施等方面存在一定的问题,而实现管理的专业化、落... 高校青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,是高校事业发展的重要力量,青年教师的专业化发展是高校可持续发展的必然要求。目前高校青年教师的专业化发展在管理制度、保障措施和促进措施等方面存在一定的问题,而实现管理的专业化、落实青年教师专业化发展的保障措施以及开发青年教师专业化发展的促进措施是我国高校青年教师专业化发展的基本策略。 展开更多
关键词 高校 青年教师 专业化发展 发展策略
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高职院校教师专业化发展研究述评 被引量：9
20
作者 易森林 程宜康 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第5期79-83,共5页
现有关于高职院校教师专业化发展的研究,主要是从高职院校教师专业化发展的概念、专业发展的对策及高职院校教师专业化发展过程中存在的问题等方面来进行分析的,但很多研究并未重视高职教育的特殊性,未能结合高职院校进行院校实践研究,... 现有关于高职院校教师专业化发展的研究,主要是从高职院校教师专业化发展的概念、专业发展的对策及高职院校教师专业化发展过程中存在的问题等方面来进行分析的,但很多研究并未重视高职教育的特殊性,未能结合高职院校进行院校实践研究,未能建立高职院校教师专业化发展的某种系统模式。 展开更多
关键词 高等职业教育 教师专业化发展 趋势
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