德国职业教育契合“工业4.0”发展的策略及启示 被引量：21

1

作者 胡茂波 王运转 朱梦玫 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第10期92-97,共6页

"工业4.0"是德国实现制造业智能化,巩固制造业强国地位的国家战略,其对技能型人才的数量、质量和考评标准都提出新的要求。人口减少、人口老龄化、人才短缺、企业参与职业教育积极性不高、人才考评机制不健全是德国"工业... "工业4.0"是德国实现制造业智能化,巩固制造业强国地位的国家战略,其对技能型人才的数量、质量和考评标准都提出新的要求。人口减少、人口老龄化、人才短缺、企业参与职业教育积极性不高、人才考评机制不健全是德国"工业4.0"发展的主要掣肘因素,通过吸收国内辍学人口和国外移民人口、开展有效的学生潜力分析与就业指导、拓宽双证课程的学科范围、构建终身教育体系、建立普职等值性资格框架体系,以及促进职业教育国际化来契合"工业4.0"的发展。在"中国制造2025"背景下,中国应构建基于资源整合的公益性职业教育信息网络平台,倡导对接"中国制造2025"发展需求的技能型人才培养模式,建立普职等值性资格框架体系,开展双向流通的职业教育国际合作项目。 展开更多

关键词 德国 职业教育 “工业4.0” 教育模式 普职等值

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农村经济发展视野下中职教育免费的法理依据 被引量：8

2

作者 胡茂波 朱丽红 《职业技术教育》 北大核心 2011年第1期15-18,共4页

经济法以社会整体效益为目标,以公平为宗旨。当今中职教育实施免费的重要原因之一是促进农村经济的发展。从农村经济发展的维度审视,保障农村经济发展的人力资源供给,增强农民对农业的投资意愿,促进农村经济和谐发展,实现社会公平的时... 经济法以社会整体效益为目标,以公平为宗旨。当今中职教育实施免费的重要原因之一是促进农村经济的发展。从农村经济发展的维度审视,保障农村经济发展的人力资源供给,增强农民对农业的投资意愿,促进农村经济和谐发展,实现社会公平的时代内涵是中职教育免费的法理依据。 展开更多

关键词 农村经济发展 中职教育免费 社会公平 农业 农民

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全球语境下职业教育发展核心价值观的反思与深化 被引量：3

3

作者 胡茂波 普艳秋 史静寰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第9期82-87,共6页

由于国际国内政策界的关注度明显回升,而学术界长期缺乏有力的关注,反思与深化职业教育发展的核心价值观成为必要。传统职业教育发展以服务于经济发展为核心价值观,缺乏人本属性,忽略能力转换,其政策重在关注效率。根据人类发展理论,职... 由于国际国内政策界的关注度明显回升,而学术界长期缺乏有力的关注,反思与深化职业教育发展的核心价值观成为必要。传统职业教育发展以服务于经济发展为核心价值观,缺乏人本属性,忽略能力转换,其政策重在关注效率。根据人类发展理论,职业教育发展的核心价值观应以基本教育权益的自由获得为本,关注自由创造和和谐生活能力的养成,促进形成以人的价值为本位的和谐社会。实现核心价值观的深化,中国职业教育政策需要以更广阔的视野,保障公民基本教育权益的获得,提升创造力和道德情操,促进体面地劳动和有尊严地生活。 展开更多

关键词 职业教育发展 核心价值观 反思 深化

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中职师资培养目标的演变及展望——基于“十五”至“十二五”政策文本的分析 被引量：4

4

作者 胡茂波 谢丽丽 《职业技术教育》 北大核心 2017年第7期47-51,共5页

"十五"至"十二五"期间,为了贯彻落实政治指导思想,适应社会宏观经济变革,推进职业教育改革与发展,中职师资培养的总体目标从宽泛到聚焦,规模、素质、培训体系的关注点经历了由量到质的演变历程。决策主体从一元到多... "十五"至"十二五"期间,为了贯彻落实政治指导思想,适应社会宏观经济变革,推进职业教育改革与发展,中职师资培养的总体目标从宽泛到聚焦,规模、素质、培训体系的关注点经历了由量到质的演变历程。决策主体从一元到多元,符合公众基本利益,促进区域均衡发展是中职师资培养目标演变的价值诉求。"十三五"期间,中职师资培养目标将会更加契合相关主体的利益诉求,树立以创新为发展理念,提高师资培养质量标准,实现卓越教师培养。 展开更多

关键词 中职师资 培养目标 价值诉求 政策文本

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中国特色高水平高职学校和专业建设:意蕴、困境及对策 被引量：15

5

作者 胡茂波 游子欢 《职业技术教育》 北大核心 2020年第4期11-16,共6页

"双高计划"是引领高职教育高质量发展的重大战略举措,具有助推中国特色职教模式形成、引领区域经济社会发展技术走向、积聚中国职业教育国际竞争力、凸显技术技能人才教育前景的独特意蕴。但由于普职同等价值的认知尚未深入... "双高计划"是引领高职教育高质量发展的重大战略举措,具有助推中国特色职教模式形成、引领区域经济社会发展技术走向、积聚中国职业教育国际竞争力、凸显技术技能人才教育前景的独特意蕴。但由于普职同等价值的认知尚未深入人心、教育过程公平需要实现周期、德艺双馨的人才培养观尚未融入育人实践、技术技能人才培养的命运共同体还未形成,导致科学组建特色专业集群路径尚需探索,优质教学资源生态系统、精益求精的工匠文化氛围、技术技能人才个体和谐发展的基础缺失。面对上述困境,需要兼顾长期性与系统性建设专业群、资源配置围绕职业教育价值生成、坚持德育贯穿培养过程的育人观、完善校企育人主体一体化的政策法规。 展开更多

关键词 双高计划 高等职业教育 人才培养 实践困境

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职业教育国家教学标准体系的价值诉求与实施策略 被引量：12

6

作者 胡茂波 王思言 《职业技术教育》 北大核心 2018年第10期24-28,共5页

职业教育国家教学标准体系建设依据权威性、专业性和全面性原则,包括专业目录、课程标准、教学标准、顶岗实习标准和专业仪器设备装备规范。其立意为彰显国家履行质量治理的责任,凸显内涵式发展的理性回归,突出产教融合的本质规律,对接... 职业教育国家教学标准体系建设依据权威性、专业性和全面性原则,包括专业目录、课程标准、教学标准、顶岗实习标准和专业仪器设备装备规范。其立意为彰显国家履行质量治理的责任,凸显内涵式发展的理性回归,突出产教融合的本质规律,对接国际发展趋势。其实践定位为明确培养目标,引导服务产业发展,强化人才系统培养,确立培养评价标准。实现其价值诉求,需要提升认同度、在省域层面细化、形成多元利益主体共同监督、动态匹配产业发展需求。 展开更多

关键词 职业教育 国家教学标准体系 质量提升 产教融合

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职教教育硕士设置目标实现的困境与对策 被引量：9

7

作者 胡茂波 游子欢 《职业技术教育》 北大核心 2019年第27期37-41,共5页

职业技术教育专业硕士设置的目标在于提升技能型人力资源质量、奠定中职卓越教师培养基础、促进中职教师专业发展和完善教育硕士学位体系。但在实践过程中由于职业教育社会吸引力低迷、专业与教育双重背景的教师缺乏、培养与教学资源建... 职业技术教育专业硕士设置的目标在于提升技能型人力资源质量、奠定中职卓越教师培养基础、促进中职教师专业发展和完善教育硕士学位体系。但在实践过程中由于职业教育社会吸引力低迷、专业与教育双重背景的教师缺乏、培养与教学资源建设尚在开拓期、校企校协同培养体系尚未形成等原因,培养高校逐渐陷入生源质与量需要提升、能力培养难以一体化、过程支撑缺乏、考核评价标准不契合的困境。破解困境需要优化职教教育硕士发展的政策环境、构建专业教育教研能力形成的指导机制、推进教材编写与教学案例库建设和建立凸显职教师范性的考核评价标准。 展开更多

关键词 职教教育硕士 设置目标 双师型 卓越教师

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本科层次职业教育试点的逻辑、意图、风险及其规避 被引量：8

8

作者 胡茂波 唐欣宇 游子欢 《职业技术教育》 北大核心 2021年第24期12-17,共6页

我国开展本科层次职业教育试点是为平衡高等职业教育类型属性实现的紧迫性与发展过程的渐进性之间的张力,应对类型属性实现环境复杂性的重要举措。本科层次职业教育试点意在彰显人才培养的独特性,探索人才培养路径,树立人才培养范例,奠... 我国开展本科层次职业教育试点是为平衡高等职业教育类型属性实现的紧迫性与发展过程的渐进性之间的张力,应对类型属性实现环境复杂性的重要举措。本科层次职业教育试点意在彰显人才培养的独特性,探索人才培养路径,树立人才培养范例,奠定全面实施的基石。但由于内外部因素的影响,试点院校将面临社会认同偏离、培养路径不适切、培养效果不可预见及培养模式普适性不强等风险。为规避风险,需落实技术技能人才的待遇,夯实企业在人才培养中的主体地位,精准实现人才培养的质量规格和注重经验措施的可推广性。 展开更多

关键词 本科层次职业教育 高等职业教育 试点 风险

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继承与变革:21世纪欧盟职教师资的质量保障——基于德芬奥职教师资培养的分析 被引量：3

9

作者 胡茂波 陈琼琼 《职业技术教育》 北大核心 2018年第28期74-79,共6页

21世纪欧盟面临产业转型升级、师资队伍老龄化以及大量异质群体融入欧洲等挑战。为了应对上述挑战,欧盟不仅坚持职教师资来源多元化,校企深度融合培养,培养阶段有序衔接,完善培训保障体系,并且进行了助推职教师资国际流动,提高职教师资... 21世纪欧盟面临产业转型升级、师资队伍老龄化以及大量异质群体融入欧洲等挑战。为了应对上述挑战,欧盟不仅坚持职教师资来源多元化,校企深度融合培养,培养阶段有序衔接,完善培训保障体系,并且进行了助推职教师资国际流动,提高职教师资跨文化能力,强化职教师资入职引导,加强教师数字媒体素养的变革。借鉴其经验,我国应拓宽职教师资来源,推动校企深度融合培养职教师资,提升职教师资文化包容度,完善职教师资培训保障体系。 展开更多

关键词 社会转型 职教师资 质量保障 欧盟 德国 荷兰 奥地利

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OECD技能战略及启示 被引量：1

10

作者 胡茂波 普艳秋 余汶桦 《当代经济管理》 CSSCI 2015年第1期57-61,共5页

OECD 2012年发布的《技能战略》提出:发展技能需要鼓励投资于技能提升,动态关联技能培训体系与人才市场,保障技能培训的全面性,实施技能提升的开放策略;激活技能供应需要促进青年人职业发展、传统失业人群向劳务市场提供技能,防止技能... OECD 2012年发布的《技能战略》提出:发展技能需要鼓励投资于技能提升,动态关联技能培训体系与人才市场,保障技能培训的全面性,实施技能提升的开放策略;激活技能供应需要促进青年人职业发展、传统失业人群向劳务市场提供技能,防止技能因闲置而过时,留住劳务市场技术熟练人员;有效利用技能需要人们就业稳定,技能信息透明,区域内部劳动力市场流通,经济向附加值链上方移动。依据OECD的《技能战略》,中国需要构建全方位的技能政策体系获取人力资源红利,搭建"政产学研用"技能人才培养平台促进科技创新,完善技能信息透明的通道促进技能匹配,实行技能人才贯通培养模式推动产业转型升级。 展开更多

关键词 技能战略 技能发展 技能供应 技能利用

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草原生态保护补助奖励机制中经济法价值目标的透视——兼论其经济法价值目标实现的法律构建 被引量：1

11

作者 胡茂波 朱丽红 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第13期7851-7853,共3页

分析了草原生态保护补助奖励机制保障国家生态安全、提高牧民收入和协调区域发展的政策目标。对其经济法价值目标进行透视,表明其内含了经济法的公平分享利益、国家合理补偿、实质公平和社会和谐的价值诉求。为有效实现草原生态保护补... 分析了草原生态保护补助奖励机制保障国家生态安全、提高牧民收入和协调区域发展的政策目标。对其经济法价值目标进行透视,表明其内含了经济法的公平分享利益、国家合理补偿、实质公平和社会和谐的价值诉求。为有效实现草原生态保护补助奖励机制中经济法价值目标,需要建立草原生态保护投入、财政转移支付、公共投入和补贴的法律保障。 展开更多

关键词 草原生态保护 补助奖励机制 经济法价值目标

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高等教育学费二元结构的审视与调控 被引量：2

12

作者 胡茂波 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第11期40-44,共5页

高等教育学费二元结构是公办和民办高校产权差异和学费制度差异的反映。公共财政不足造成了公办和民办高等教育的二元规制、市场的二元分割和市场功能定位的分化。这导致学费定价中政府与市场的边界不清、公办和民办高等教育学费标准的... 高等教育学费二元结构是公办和民办高校产权差异和学费制度差异的反映。公共财政不足造成了公办和民办高等教育的二元规制、市场的二元分割和市场功能定位的分化。这导致学费定价中政府与市场的边界不清、公办和民办高等教育学费标准的差异与质量的差异不对称、个人投资收益率的差异扩大、学费的资源配置功能弱化。"效率优先,兼顾公平"是其指导思想,其不利于先天禀赋不足的学生,其社会福利效应逐渐降低。在公共财政能力已经增强,高等教育已经大众化的背景下,应该取消对公办和民办高等教育的二元规制,加大民办高等教育的财政投入,提高民办高等教育的质量,加强民办高等教育的学生资助,消除高等教育学费二元结构的不利影响。 展开更多

关键词 公办高等教育 民办高等教育 学费 二元结构

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QAA评估视阈下英国高职院校质量保障机制及启示——以诺兰德学院为例 被引量：1

13

作者 胡茂波 朱梦玫 《职业技术教育》 北大核心 2016年第17期72-76,共5页

QAA完善了英国高等教育质量保障机制,提升了高等院校质量评价绩效。英国诺兰德学院的办学特色包括知行合一的办学理念,注重职业素养提升的校园环境,以及学历文凭与职业资格并重的毕业标准。其高质量的办学水平源于严谨的学术标准保障制... QAA完善了英国高等教育质量保障机制,提升了高等院校质量评价绩效。英国诺兰德学院的办学特色包括知行合一的办学理念,注重职业素养提升的校园环境,以及学历文凭与职业资格并重的毕业标准。其高质量的办学水平源于严谨的学术标准保障制度,高标准的学位文凭授予制度,以师生为本的管理制度,及时有效的质量改善体系。借鉴其经验,中国高等职业院校的建设需要形成特色化人才培养定位,契合需求的质量标准,院校自主的教学质量保障机制,以及以师生为本的服务理念。 展开更多

关键词 QAA 质量保障机制 高职院校 英国 诺兰德学院

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高教资源区域协调发展的体制机制构建 被引量：6

14

作者 史静寰 胡茂波 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第12期8-13,共6页

构建高教资源区域协调发展的体制机制,要以提升区域高教资源与区域社会经济互动发展,推进区域高教资源统筹发展为目标。区域协调发展的宏观战略及其自身的深化,为高教资源区域协调发展提供了可能性和必要性。高教资源区域协调发展,需要... 构建高教资源区域协调发展的体制机制,要以提升区域高教资源与区域社会经济互动发展,推进区域高教资源统筹发展为目标。区域协调发展的宏观战略及其自身的深化,为高教资源区域协调发展提供了可能性和必要性。高教资源区域协调发展,需要构建凸显区域主体需求的协作机制;完善基于绩效具备区域导向的多元化经费筹措机制;构建宏观调控与自主适应的学科区域协调发展机制;构建重视区域高等教育过程性质量的监控机制;构建引导高校毕业生区域分布合理的就业机制。 展开更多

关键词 高教资源 区域 协调发展

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中国民办高等教育话语体系构建的困境与展望

15

作者 汪旭 胡茂波 谭君航 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第6期88-98,I0006,共12页

中国民办高等教育话语体系的构建经历了基于政府允行、市场参与的话语草创期,基于政府引导、市场主导的话语扩充期,基于政府激励、市场依法的话语规范期,基于政府分类管理、市场有限主导的话语深化期。不同历史时期话语体系的构建历程... 中国民办高等教育话语体系的构建经历了基于政府允行、市场参与的话语草创期,基于政府引导、市场主导的话语扩充期,基于政府激励、市场依法的话语规范期,基于政府分类管理、市场有限主导的话语深化期。不同历史时期话语体系的构建历程为推动中国民办高等教育的高质量发展作出了历史性贡献。当前中国民办高等教育话语体系建设面临着话语顺从、话语逆差和话语空转等现实困境。为进一步强化话语体系的内涵建设,提升国际话语权,中国民办高等教育话语体系需要实现从单一转译到融合发展的转换,大力提升话语能力;实现从国际主导到本土构建的转换,全面增强话语自信;实现从文本宣传到效能提升的转换,持续优化话语传播。 展开更多

关键词 中国民办高等教育 民办高等教育 话语体系 民办高等教育政策

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职教高考制度的价值属性、功能定位及实践样态 被引量：9

16

作者 胡茂波 孟新杭 高芳 《职业技术教育》 北大核心 2023年第6期8-14,共7页

加快建立职教高考制度,推进职业教育类型发展,必须明晰职教高考制度的价值属性、功能定位及实践样态。基于推进职业教育类型发展,职教高考制度具有促进类型发展的工具性、促进就业导向的广泛性、兼顾利益相关主体的多元性、保障职业潜... 加快建立职教高考制度,推进职业教育类型发展,必须明晰职教高考制度的价值属性、功能定位及实践样态。基于推进职业教育类型发展,职教高考制度具有促进类型发展的工具性、促进就业导向的广泛性、兼顾利益相关主体的多元性、保障职业潜能评估的科学性等价值属性。据此,促进职业教育直面社会的需求、促进现代职业教育体系的立交融合、保障职业教育类型发展的生源质量、保障职业教育升学路径的公平有效是职教高考制度的功能定位。实践中,职教高考制度应呈现出政府主导下的多元主体参与、多样的招考录取路径、以能获取职业能力为考核标准、考试录取过程公开透明的样态。 展开更多

关键词 职教高考制度 价值属性 功能定位 实践样态

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美国私立高校财政资助分类管理制度的变迁及启示 被引量：3

17

作者 胡茂波 朱梦玫 伍海泉 《当代经济管理》 CSSCI 北大核心 2018年第5期92-97,共6页

在社会经济和高等教育的发展、政府和私立高校的利益诉求、非正式制度的影响下,美国非营利性私立高校财政资助制度变迁从以强制性制度为主,逐渐转变为以诱致性制度为主;营利性私立高校财政资助制度变迁则以诱致性制度为主,强制性制度为... 在社会经济和高等教育的发展、政府和私立高校的利益诉求、非正式制度的影响下,美国非营利性私立高校财政资助制度变迁从以强制性制度为主,逐渐转变为以诱致性制度为主;营利性私立高校财政资助制度变迁则以诱致性制度为主,强制性制度为辅。财政资助制度的变迁为私立高校带来了经济收益,为社会带来了公共利益。借鉴其经验,中国民办高校财政资助制度应当明确相关利益主体及其职责;细化并落实非营利性民办高校财政资助制度相关政策,合理界定政府对其管辖范围;改善并保障营利性民办高校的经费筹措环境。 展开更多

关键词 制度变迁 私立高校 财政资助 分类管理

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新时代职教师资培养变革的诉求、框架及路向 被引量：8

18

作者 胡茂波 邹世康 《职业技术教育》 北大核心 2021年第31期52-57,共6页

职教师资培养是支撑职业教育类型发展、培养国家工匠之良师与适应未来智能化教育场景的必要条件,职教师资培养应构建"政校校行企"五位一体培养格局,完善"双师能力"形成的培养过程,拓展培养层次布局与注重信息化能... 职教师资培养是支撑职业教育类型发展、培养国家工匠之良师与适应未来智能化教育场景的必要条件,职教师资培养应构建"政校校行企"五位一体培养格局,完善"双师能力"形成的培养过程,拓展培养层次布局与注重信息化能力养成的变革框架。在变革过程中,注重发挥职教师资专业标准的导向作用,增强职教师范类专业认证实施效应,夯实校企合作培养实效,形成本硕博衔接的培养模式。 展开更多

关键词 职业教育 师资培养 培养变革

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中国技能型人力资本对经济增长的贡献率及提升策略——基于1995-2014年统计数据的分析 被引量：4

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作者 胡茂波 谢丽丽 袁飞 《职业技术教育》 北大核心 2018年第1期50-54,共5页

技能型人力资本对加快经济转型发展具有重要作用。利用卢卡斯人力资本模型测算表明,1995-2014年间,人力资本对中国经济增长的贡献率低于物质资本,技能型人力资本对人力资本的贡献率为51.5%,对GDP的贡献率为11%。其中,高职技能型人力资... 技能型人力资本对加快经济转型发展具有重要作用。利用卢卡斯人力资本模型测算表明,1995-2014年间,人力资本对中国经济增长的贡献率低于物质资本,技能型人力资本对人力资本的贡献率为51.5%,对GDP的贡献率为11%。其中,高职技能型人力资本对经济增长的贡献率为8%,中职技能型人力资本对经济增长的贡献率为3%。完善并优化技能型人力资本的积累路径、层次结构、投资结构和技术结构,是今后促进经济转型发展的有效策略。 展开更多

关键词 技能型人力资本 经济增长 贡献率 卢卡斯人力资本模型 中职教育 高职教育

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