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跨学科教学视阈下的教师角色意识 被引量:4

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摘要 跨学科教学对中小学教师的角色定位、专业发展提出了挑战。本文以史、地交互协同跨学科教学实践研究为例,分析了跨学科教学视阈下教师应具有的三种角色意识:价值意识、敏感意识和包容意识。
出处 《江苏教育》 2016年第51期7-9,共3页
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二级参考文献6

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