摘要
实践育人是科学教育的重要途径,如何贯彻落实跨学科实践成为当前课程改革亟待解决的问题。在此基础上,各地陆续施行的生物学新版教材单独设置了跨学科实践相关栏目。从跨学科实践的要素特征出发,构建初中生物学跨学科实践的教材分析框架,确立原则与指向、内容组织、评价3个一级维度;主学科立场、跨学科融合、学习情境、任务驱动、过程表现与成果5个二级维度。基于本分析框架对7个版本教材中跨学科实践栏目进行分析,归纳出3点研究启示:一是以学科立场为基点,用跨学科概念促进多学科融合;二是以真实情境为引领,构建递进的多级任务体系;三是以评价促学生发展,兼顾过程表现与成果展示。
出处
《中学生物教学》
2025年第25期15-19,共5页
Teaching of Middle School Biology
基金
河北省社会科学基金项目“科学教师‘跨学科实践’教材转化的模式、机制与策略研究”(项目编号:HB24JY046)。
作者简介
通讯作者:李秋石(1981-),男,硕士研究生学历,教授,E-mail:liqiushi2008@163.com。
