摘要
目的采用回顾性对照设计,探讨案例教学法(case-based learning,CBL)在整形外科组织修复重建理论教学中的应用价值。方法研究将2023年12月~2025年3月在北京协和医院整形美容外科进行临床实践或轮转的非整形外科专业医学生分为对照组(传统讲授式教学)和实验组(CBL教学),通过理论考核和问卷调查综合评价教学效果。结果实验组病例分析面试考核及总分(笔试+面试)成绩显著优于对照组(P分别为<0.001、0.015);教学满意度调查表明,实验组在激发学习兴趣、提升临床思维和决策能力和增强团队协作意识3个方面获得更高评价(P分别为0.001、0.036、<0.0001),但在加深理论知识理解方面低于对照组(P=0.028)。结论CBL教学模式可有效提升组织修复重建理论教学效果,为整形外科医学教育改革提供了更强的实践性依据和参考。
出处
《医学研究杂志》
2025年第8期169-173,149,共6页
Journal of Medical Research
基金
北京协和医院中央高水平医院临床科研专项(2022-PUMCH-B-041)。
作者简介
通信作者:朱琳,副主任医师,副教授,硕士生导师,电子信箱:pumchzhulin@126.com。
