摘要
本文以人教版高中《英语》必修第三册Unit 3 Diverse Cultures中的阅读语篇“Welcome to Chinatown!”为例,梳理了情境化阅读圈在语篇教学中的实践策略:深入研读语篇内容,明确情境化阅读圈教学目标;建构结构化知识,奠定情境化阅读圈主题认知与语言基础;创设真实且有意义的情境,激发学生回读语篇和表达意愿;设计情境化阅读圈角色任务单,提供思维和语言双重支架;开展情境化阅读圈,共同建构和表达意义。实践表明,情境化阅读圈能够推动学生在真实情境中深度探究语篇主题,提取并运用语篇中的语言知识表达意义,促进语言、思维与文化的融合发展。
出处
《英语学习(中英文)》
2025年第8期11-18,共8页
English Language Learning
作者简介
张建元,北京学校英语教师,中学英语一级教师;田璐,北京学校英语教师,中学英语二级教师。
