摘要
在乡村振兴背景下,提高农村教师的数字化素质是实现乡村振兴战略的重要环节。乡村教师数字化素养的培养对于促进教师专业能力的发展,培养学生的数字化素养,推动乡村教育数字化转型,促进城乡教育融合发展都具有十分重要的意义。但是,农村地区幼儿园教师在数字素养提升过程中也有本源性、生源性以及社源性的影响,导致教师数字素养的培养受阻。因此,本研究以乡村振兴为背景,探讨农村幼儿教师数字素养提升的现实困境,并从转变教师观念,强化教师数字意识;关注教师专业成长,提供专业发展机会;多措并举,提升教师的数字技术素养三个方面提出相应的改善策略,为促进农村地区幼儿教师的专业核心素养提供借鉴。
作者简介
李鑫悦,朝阳师范学院助教,研究方向:学前教育、教师专业发展、儿童心理学。
