摘要
当前小学数学学习中,学科之间的壁垒使得学生难以将数学知识与其他学科知识进行有效整合,这不仅阻碍了学生对数学价值的全面理解,还影响了其综合素养的提升。为应对上述难题,提出以“教—学—评”一体化为核心的小学数学跨学科主题式学习模式。通过分析小学数学跨学科主题式教学目标,从基于学生学情勘析,科学拟定跨学科学习主题等四个方面,提出基于“教—学—评”一体化的小学数学跨学科主题式学习实践策略,以期为推动基础教育阶段数学教育改革提供参考。
出处
《教育信息化论坛》
2025年第6期121-123,共3页
Educational Informatization Forum
