摘要
新文科建设背景下,档案学教育亟需破解技术迭代与教学内容滞后、学科交叉与传统培养路径冲突、行业转型与人才供给错位等结构性矛盾。本文以档案学本科核心课程“大数据概论”为教学改革样本,采用实证研究方法系统构建“技术认知—业务贯通—价值引领”三位一体教学范式。针对理论与实践结合困难、技术兴趣浓厚但缺乏基础、数据伦理意识薄弱等教学痛点,通过通识教育目标导向重塑课程体系、依托金字塔型专家团队开展行业场景化教学、深度融合课程思政元素形成档案专业育人特色、借助虚拟仿真实验平台完成线下能力转化。实证表明,基于档案行业痛点的场景化教学设计有效弥合了技术认知与业务实践的鸿沟,课程思政的深度融入强化了学生数据主权意识与职业伦理自觉。该课程创新实践为档案学本科教学改革提供了可复制的实施路径,对构建中国特色档案学科体系具有重要的理论发展价值与实践指导意义。
出处
《档案》
2025年第3期58-62,68,共6页
ARCHIVES
基金
广西哲学社会科学研究青年项目“人工智能嵌入广西档案工作数智化转型的风险及其协同防范机制研究”(项目编号:24TQC001)阶段性成果
广西青苗人才哲学社科类科研启动项目“人工智能嵌入广西档案工作数智化转型的应用前景与风险规制研究”(项目编号:301780315)阶段性成果
广西民族大学引进人才科研启动项目“质剂的名称、制度与流变”(项目编号:22SKQD11)阶段性成果。
作者简介
康胜利(1990一),男,汉族,法学博士,广西民族大学管理学院讲师、硕士生导师,广西数字档案管理研究所研究员,主要研究方向为档案学基础理论、档案信息化、档案史;梁远清(2001一),女,汉族,广西民族大学管理学院2024级图书情报专业硕士研究生,主要研究方向为档案学基础理论。
