摘要
课堂教学作为实现教育目标的核心途径,对培养人才具有决定性作用。在传统教学实践中,仍存在对知识体系构建缺乏整体性考量、过分强调教学过程的趣味性以及教学模式单一化等问题。因此,必须以学生为中心,以具备整体性结构特征的课程实例为实践基础,构建基于CPFS结构的教学实践路径。通过这一路径,在教学实践中提炼学科育人体系,落实数学核心素养,以促进学生全面且个性化的发展。
出处
《江苏教育研究》
2025年第4期94-98,共5页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“基于CPFS结构的初中数学单元整体教学模式研究”(B-b/2024/03/305)的研究成果。
作者简介
唐萍,连云港市海州区教育局教科室,高级教师,连云港市教学名师,主要研究方向为初中数学教育教学;马敏,连云港市教育局教研室副主任,正高级教师,首届“苏教名家”培养对象,江苏省特级教师,主要研究方向为初中数学教育教学。
