摘要
地方感是人与地方之间情感的依附和身份的认同。课题组对广西B学院学前教育专业学生进行问卷调查,结果显示,民族地区高职学前教育专业农村生源学生对家乡有较为强烈的地方感,且地方感与学生返乡从教意愿呈显著正相关,强烈的地方感是提升学生返乡从教意愿的必要因素。该研究结果也显示该地区学生返乡从教意愿虽高,但返乡从教人数较少,说明地方感并非引发学生高频率返乡从教行为的主要因素,影响返乡从教的因素复杂。基于这一情况,民族地区高职院校不仅需要通过教育途径激励学生主动并持续培养自己的地方感,还需要实施超常规的政策弱化影响学生返乡从教行为的消极因素,以期促进更多学生返乡从教。
出处
《广西教育》
2025年第3期39-44,82,共7页
基金
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“边境地区农村学前教育跨越式发展研究”(2023A126)的研究成果。
作者简介
郭莉萍,1978年生,河南洛阳人,教育学硕士,副教授,北海职业学院教育与康养学院教师,研究方向为学前教育、家庭教育。
