摘要
分析教师和学生在良渚文化教和学方面存在的不足,即一知半解,欠深度,少思考;蜻蜓点水,缺体系,乏结构;兴致盎然,愿参与,憾路径。阐述英语整本书阅读设计的内涵。以讲好良渚故事为驱动,开展初中英语整本书阅读项目化学习实践。根据趣味性、关联性和层次性原则,选择Peter Pan作为整本书阅读文本;采用激趣导读、研读交流和应用创作等学习方式,并通过各种资源自主学习良渚文化相关内容;学习故事写作手法,并尝试创作一个古良渚时期的英语故事。指出英语整本书阅读有助于提高学生的阅读和写作能力,使其学会发现问题、分析问题和解决问题。
出处
《英语教师》
2025年第4期16-20,24,共6页
English Teachers
基金
2023年杭州市基教教研规划课题“讲好良渚故事:指向本土文化效能感提升的初中英语项目化实践研究”(项目编号:L2023166)的阶段性研究成果。
