基于“教—学—评”一体化的高中历史整本书阅读——以师生共读《新雅中国史八讲》为例

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摘要新课程新教材的实施,呼唤基于历史学科核心素养的教学,教师须树立新的认知观、教学观和评价观,从知识本位转为素养本位,努力将学生学习知识的过程转化为发展核心素养的过程,以此开展教学实践。高中历史学科的整本书阅读设计,通过一系列任务群,实现“教—学—评”一体化,能有效提升学生高阶思维能力,发挥评价促进学习和改进教学的功能。

作者王奇

机构地区深圳市龙华高级中学教育集团高中部

出处《广西教育》 2024年第29期69-72,共4页

关键词高中历史整本书阅读核心素养 “教—学—评”一体化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

作者简介王奇,1987年生,甘肃定西人,大学本科,高级教师,主要研究方向为历史教学实践。

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